Las familias con afectados por el s\u00edndrome de Down piden m\u00e1s educaci\u00f3n y mayor integraci\u00f3n laboral de estas personas. Menos de un millar de un total de 32.000 desempe\u00f1a un trabajo convencional<\/p>\n
05 de diciembre de 2005<\/p>\n
M\u00e1s y mejor educaci\u00f3n, mejoras que permitan paliar las situaciones de dependencia y mayor integraci\u00f3n laboral son las reclamaciones prioritarias de las familias que tienen a alg\u00fan miembro afectado por el s\u00edndrome de Down. As\u00ed se puso de manifiesto en el VI Encuentro Nacional de Familias con Personas con S\u00edndrome de Down, celebrado este fin de semana en Madrid y clausurado por la vicepresidenta del Gobierno, Mar\u00eda Teresa Fern\u00e1ndez de la Vega, quien comprometi\u00f3 medidas que faciliten la plena integraci\u00f3n. En Espa\u00f1a hay alrededor de 32.000 afectados por este s\u00edndrome, causado por una alteraci\u00f3n gen\u00e9tica producida por un cromosoma extra en el par 21 y que genera diferentes anomal\u00edas de orden cerebral y psicomotriz.<\/p>\n
Menos de un millar disponen hoy de un puesto de trabajo estable en empresas convencionales, aunque la tendencia es a que aumente este n\u00famero, seg\u00fan los datos manejados en la reuni\u00f3n. Son muchos m\u00e1s los afectados que disponen de empleos en centros especiales e instituciones concertadas. Auxiliares de oficina, labores de manipulaci\u00f3n de productos y mercanc\u00edas, trabajos manuales, paqueter\u00eda y lavander\u00eda, son algunas de las labores m\u00e1s frecuentes que desarrollan.<\/p>\n
M\u00e1s apoyos<\/p>\n
El Gobierno se propone intensificar los instrumentos que permitan el acceso al mercado laboral de estas personas, porque, seg\u00fan Fern\u00e1ndez de la Vega, “esa es la mejor garant\u00eda de una integraci\u00f3n plena”. Asegur\u00f3 que Espa\u00f1a ser\u00e1 capaz de grandes avances hacia esa integraci\u00f3n, dado que las familias contar\u00e1n con m\u00e1s apoyos y el desarrollo legislativo permitir\u00e1 una mayor autonom\u00eda a los afectados. Al igual que Salgado en la v\u00edspera, De la Vega se refiri\u00f3 a Ley de Discapacidad, en cuya elaboraci\u00f3n trabaja el Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales con los agentes sociales, y que reforzar\u00e1 los servicios de apoyo a los discapacitados. La vicepresidenta apunt\u00f3 que esta normativa “no caer\u00e1 en la sobreprotecci\u00f3n absoluta” y garantizar\u00e1 la atenci\u00f3n a todos los que la necesiten. Destac\u00f3 tambi\u00e9n que Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (LOE) defiende el principio de inclusi\u00f3n educativa de los discapacitados. A su juicio, la LOE ofrece una respuesta educativa a todos los alumnos, “bajo el principio de la inclusi\u00f3n”. “Queremos contemplar la diversidad de alumnos como un principio fundamental, porque la inclusi\u00f3n debe considerarse como un paso hacia la normalizaci\u00f3n”, dijo. De la Vega se comprometi\u00f3 adem\u00e1s a poner en marcha pruebas adaptadas a los discapacitados para su acceso a la funci\u00f3n p\u00fablica, as\u00ed como un cupo de reserva, y a proponer a las comunidades un sistema de detenci\u00f3n y seguimiento sobre las personas con s\u00edndrome de Down.<\/p>\n
Educaci\u00f3n<\/p>\n
Uno de los objetivos principales de la Federaci\u00f3n Espa\u00f1ola de S\u00edndrome de Down es que todos los ni\u00f1os afectados puedan acabar la Educaci\u00f3n Secundaria.<\/p>\n
Los \u00faltimos informes de Down Espa\u00f1a indican que el 85% de los menores con esta discapacidad finaliza sus estudios de Primaria, pero solamente un 60% termina la Secundaria. El motivo de que haya cada vez menos ni\u00f1os que terminan esta etapa educativa es, seg\u00fan la Federaci\u00f3n, que la integraci\u00f3n est\u00e1 fracasando por la falta de recursos y de planificaci\u00f3n. Por ello, reclama m\u00e1s apoyo para los profesores. \u00abLa idea es que los centros permitan que el personal docente est\u00e9 apoyado por los t\u00e9cnicos de las asociaciones que tratan diariamente a los ni\u00f1os y saben sus problemas, porque de esta manera estamos convencidos de que se conseguir\u00edan mejores resultados\u00bb, se\u00f1ala Antonio Pascual, gerente de la Federaci\u00f3n. Pascual a\u00f1ade que en Secundaria los ni\u00f1os con Down tienen m\u00e1s problemas para poder integrarse debido a la edad y a los prejuicios de la sociedad y, por eso, se tienen que ofrecer m\u00e1s recursos que en Primaria, ya que la meta es que el alumno desarrolle todas sus capacidades.<\/p>\n
\u00a9Fundaci\u00f3n Eroski<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Las familias con afectados por el s\u00edndrome de Down piden m\u00e1s educaci\u00f3n y mayor integraci\u00f3n laboral de estas personas. Menos de un millar de un total de 32.000 desempe\u00f1a un trabajo convencional 05 de diciembre de 2005 M\u00e1s y mejor educaci\u00f3n, mejoras que permitan paliar las situaciones de dependencia y mayor integraci\u00f3n laboral son las<\/p>\n