INTRODUCCI\u00d3N
\nLa Investigaci\u00f3n es un proceso que, mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico, procura obtener informaci\u00f3n relevante y fidedigna (digna de fe y cr\u00e9dito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.
\nPara obtener alg\u00fan resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar alg\u00fan tipo de investigaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n esta muy ligada a los seres humanos, esta posee una serie de pasos para lograr el objetivo planteado o para llegar a la informaci\u00f3n solicitada. La investigaci\u00f3n tiene como base el m\u00e9todo cient\u00edfico y este es el m\u00e9todo de estudio sistem\u00e1tico de la naturaleza que incluye las t\u00e9cnicas de observaci\u00f3n, reglas para el razonamiento y la predicci\u00f3n, ideas sobre la experimentaci\u00f3n planificada y los modos de comunicar los resultados experimentales y te\u00f3ricos.
\nAdem\u00e1s, la investigaci\u00f3n posee una serie de caracter\u00edsticas que ayudan al investigador a regirse de manera eficaz\u00a0 en la misma. La investigaci\u00f3n es tan compacta que posee formas, elementos, procesos, diferentes tipos, entre otros.
\nLa investigaci\u00f3n es fundamental para el estudiante y para el profesional, esta forma parte del camino profesional antes, durante y despu\u00e9s de lograr la profesi\u00f3n; ella nos acompa\u00f1a desde el principio de los estudios y la vida misma.\u00a0 \u00a0 Para todo tipo de investigaci\u00f3n hay un proceso y unos objetivos precisos.
\nLa investigaci\u00f3n nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor, la finalidad de esta radica en formular nuevas teor\u00edas o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos; es el modo de llegar a elaborar teor\u00edas.
\nLa actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elecci\u00f3n y aplicaci\u00f3n va a depender en gran medida el \u00e9xito del trabajo investigador. <\/p>\n
CONCEPTO
\nEs la actividad de b\u00fasqueda que se caracteriza por ser reflexiva, sistem\u00e1tica y met\u00f3dica; tiene por finalidad obtener conocimientos y solucionar problemas cient\u00edficos, filos\u00f3ficos o emp\u00edrico-t\u00e9cnicos, y se desarrolla mediante un proceso.
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 La investigaci\u00f3n cient\u00edfica es la b\u00fasqueda intencionada de conocimientos o de soluciones a problemas de car\u00e1cter cient\u00edfico; el m\u00e9todo cient\u00edfico indica el camino que se ha de transitar en esa indagaci\u00f3n y las t\u00e9cnicas precisan la manera de recorrerlo.<\/p>\n
IMPORTANCIA
\n\tLa investigaci\u00f3n nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un est\u00edmulo para la actividad intelectual creadora. Ayuda a desarrollar una curiosidad creciente acerca de la soluci\u00f3n de problemas, adem\u00e1s,\u00a0 Contribuye al progreso de la lectura cr\u00edtica.<\/p>\n
ELEMENTOS
\nDesde un punto de vista estructural reconocemos cuatro elementos presentes en toda investigaci\u00f3n: sujeto, objeto, medio y fin.
\nSe entiende por sujeto el que desarrolla la actividad, el investigador;
\nPor objeto, lo que se indaga, esto es, la materia o el tema;
\nPor medio, lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es decir, el conjunto de m\u00e9todos y t\u00e9cnicas adecuados;
\nPor fin, lo que se persigue, los prop\u00f3sitos de la actividad de b\u00fasqueda, que radica en la soluci\u00f3n de una problem\u00e1tica detectada.<\/p>\n
CLASIFICACI\u00d3N
\nEs conveniente se\u00f1alar que en la realidad la investigaci\u00f3n no se puede clasificar exclusivamente en alguno de los tipos que se se\u00f1alaran, sino que generalmente en toda investigaci\u00f3n se persigue un prop\u00f3sito se\u00f1alado, se busca un determinado nivel de conocimiento y se basa en una estrategia particular o combinada.
\n?\tPor el prop\u00f3sito o finalidades perseguidas: b\u00e1sica o aplicada.
\nInvestigaci\u00f3n b\u00e1sica: Tambi\u00e9n recibe el nombre de investigaci\u00f3n pura, te\u00f3rica o dogm\u00e1tica. Se caracteriza porque parte de un marco te\u00f3rico y permanece en \u00e9l; la finalidad radica en formular nuevas teor\u00edas o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos cient\u00edficos o filos\u00f3ficos, pero sin contrastarlos con ning\u00fan aspecto pr\u00e1ctico.
\nInvestigaci\u00f3n aplicada: Este tipo de investigaci\u00f3n tambi\u00e9n recibe el nombre de pr\u00e1ctica o emp\u00edrica. Se caracteriza porque busca la aplicaci\u00f3n o utilizaci\u00f3n de los conocimientos que se adquieren. La investigaci\u00f3n aplicada se encuentra estrechamente vinculada con la investigaci\u00f3n b\u00e1sica, pues depende de los resultados y avances de esta \u00faltima; esto queda aclarado si nos percatamos de que toda investigaci\u00f3n aplicada requiere de un marco te\u00f3rico. Sin embargo, en una investigaci\u00f3n emp\u00edrica, lo que le interesa al investigador, primordialmente, son las consecuencias pr\u00e1cticas.
\nSi una investigaci\u00f3n involucra problemas tanto te\u00f3ricos como pr\u00e1cticos, recibe el nombre de mixta. En realidad, un gran n\u00famero de investigaciones participa de la naturaleza de las investigaciones b\u00e1sicas y de las aplicadas.
\n?\tPor la clase de medios utilizados para obtener los datos: documental, de campo o experimental.
\nInvestigaci\u00f3n documental: Este tipo de investigaci\u00f3n es la que se realiza, como su nombre lo indica, apoy\u00e1ndose en fuentes de car\u00e1cter documental, esto es, en documentos de cualquier especie. Como subtipos de esta investigaci\u00f3n encontramos la investigaci\u00f3n bibliogr\u00e1fica, la hemerogr\u00e1fica y la archiv\u00edstica; la primera se basa en la consulta de libros, la segunda en art\u00edculos o ensayos de revistas y peri\u00f3dicos, y la tercera en documentos que se encuentran en los archivos, como cartas, oficios, circulares, expedientes, etc\u00e9tera.
\nInvestigaci\u00f3n de campo: Este tipo de investigaci\u00f3n se apoya en informaciones que provienen entre otras, de entrevistas, cuestionarios, encuestas y observaciones. Como es compatible desarrollar este tipo de investigaci\u00f3n junto a la investigaci\u00f3n de car\u00e1cter documental, se recomienda que primero se consulten las fuentes de la de car\u00e1cter documental, a fin de evitar una duplicidad de trabajos.
\nInvestigaci\u00f3n experimental: Recibe este nombre la investigaci\u00f3n que obtiene su informaci\u00f3n de la actividad intencional realizada por el investigador y que se encuentra dirigida a modificar la realidad con el prop\u00f3sito de crear el fen\u00f3meno mismo que se indaga, y as\u00ed poder observarlo.
\n?\tPor el nivel de conocimientos que se adquieren: exploratoria, descriptiva o explicativa.
\nInvestigaci\u00f3n exploratoria: Recibe este nombre la investigaci\u00f3n que se realiza con el prop\u00f3sito de destacar los aspectos fundamentales de una problem\u00e1tica determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigaci\u00f3n posterior. Es \u00fatil desarrollar este tipo de investigaci\u00f3n porque, al contar con sus resultados, se simplifica abrir l\u00edneas de investigaci\u00f3n y proceder a su consecuente comprobaci\u00f3n.
\nInvestigaci\u00f3n descriptiva: Mediante este tipo de investigaci\u00f3n, que utiliza el m\u00e9todo de an\u00e1lisis, se logra caracterizar un objeto de estudio o una situaci\u00f3n concreta, se\u00f1alar sus caracter\u00edsticas y propiedades. Combinada con ciertos criterios de clasificaci\u00f3n sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los objetos involucrados en el trabajo indagatorio. Al igual que la investigaci\u00f3n que hemos descrito anteriormente, puede servir de base para investigaciones que requieran un mayor nivel de profundidad.
\nInvestigaci\u00f3n explicativa: Mediante este tipo de investigaci\u00f3n, que requiere la combinaci\u00f3n de los m\u00e9todos anal\u00edtico y sint\u00e9tico, en conjugaci\u00f3n con el deductivo y el inductivo, se trata de responder o dar cuenta de los porqu\u00e9 del objeto que se investiga.<\/p>\n
CARACTER\u00cdSTICAS
\n \tLa investigaci\u00f3n recoge conocimientos o datos de fuentes primarias y los sistematiza para el logro de nuevos conocimientos. No es investigaci\u00f3n confirmar o recopilar lo que ya es conocido o ha sido escrito o investigado por otros. La caracter\u00edstica fundamental de la investigaci\u00f3n es el descubrimiento de principios generales.
\n \tEl investigador parte de resultados anteriores, planteamientos, proposiciones o respuestas en torno al problema que le ocupa. Para ello debe:
\n?\tPlanear cuidadosamente una metodolog\u00eda.
\n?\tRecoger, registrar y analizar los datos obtenidos.
\n?\tDe no existir estos instrumento, debe crearlos.
\n \tLa investigaci\u00f3n debe ser objetiva, es decir, elimina en el investigador preferencias y sentimientos personales, y se resiste a buscar \u00fanicamente aquellos datos que le confirmen su hip\u00f3tesis; de ah\u00ed que emplea todas las pruebas posibles para el control cr\u00edtico de los datos recogidos y los procedimientos empleados.
\n \tFinalmente, una vez sistematizados los datos son registrados y expresados mediante un informe o documento de investigaci\u00f3n, en el cual se indican la metodolog\u00eda utilizada y los procedimientos empleados para llegar a las conclusiones presentadas, las cuales se sustentan por la misma investigaci\u00f3n realizada [45][45].
\n\tEn la investigaci\u00f3n deben darse una serie de caracter\u00edsticas para que sea en realidad cient\u00edfica:
\n a)\u00a0 \u00a0 Estar planificada, es decir, tener una previa organizaci\u00f3n, establecimiento de objetivos ,formas de recolecci\u00f3n y elaboraci\u00f3n de datos y de realizaci\u00f3n de informe.
\n b)\u00a0 \u00a0 Contar con los instrumentos de recolecci\u00f3n de datos que respondan a los criterios de validez, confiabilidad y discriminaci\u00f3n, como m\u00ednimos requisitos para lograr un informe cient\u00edficamente valido.
\n c)\u00a0 \u00a0 Ser original ,esto es, apuntar a un conocimiento que no se posee o que este en duda y sea necesario verificar y no a una repetici\u00f3n reorganizaci\u00f3n de conocimientos que ya posean.
\n d)\u00a0 \u00a0 Ser objetiva ,vale decir que la investigador debe tratar de eliminar las preferencias personales y los sentimientos que podr\u00edan desempe\u00f1ar o enmascarar el resultado del trabajo de investigaci\u00f3n.
\n e)\u00a0 \u00a0 Disponer de tiempo necesario a los efectos de no apresurar una informaci\u00f3n que no responda, objetivamente, al an\u00e1lisis de los datos que se dispone.
\n f)\u00a0 \u00a0 Apuntar a medidas num\u00e9ricas ,en el informe tratando de transformar los resultados en datos cuantitativos m\u00e1s f\u00e1cilmente representables y comprensibles y m\u00e1s objetivos en la valoraci\u00f3n final.
\ng)\u00a0 \u00a0 Ofrecer resultados comprobables y verificarles en las mismas circunstancias en las se realiz\u00f3 la investigaci\u00f3n.
\n h)\u00a0 \u00a0 Apuntar a principios generales trascendiendo los grupos o situaciones particulares investigados, para los que se requiere una t\u00e9cnica de muestreo con el necesario rigor cient\u00edfico, tanto en el m\u00e9todo de selecci\u00f3n como en la cantidad de la muestra, en relaci\u00f3n con la poblaci\u00f3n de que se trate. <\/p>\n
EL OBJETO
\n \tEl objeto de al investigaci\u00f3n cient\u00edfica es aquello a lo que se aplica el pensamiento. Cuando se trata de obtener nuevo conocimiento cient\u00edfico el objeto se erige en fortaleza que hay que conquistar con m\u00e9todos que aseguren la garant\u00eda de obtenci\u00f3n de una verdad contrastable por toda la comunidad cient\u00edfica.
\n Este objeto de conocimiento cient\u00edfico, de investigaci\u00f3n, est\u00e1 constituido por los vestigios que plantean un conjunto de problemas epistemol\u00f3gicos en el tema de la investigaci\u00f3n cuya resoluci\u00f3n se persigue.
\n \tEl investigador debe tener conciencia asumida de que el objeto de conocimiento se le opone por naturaleza, no se deja conocer f\u00e1cilmente, plantea numerosa dificultades, la investigaci\u00f3n es, en consecuencia, ejercicio intelectual dificultoso, lleno de obst\u00e1culos y, en consecuencia, factor formativo para la persona que lo ejerce.
\n \tSin embargo, la actividad investigadora se conduce eficazmente mediante una serie de elementos que hacen accesible el objeto al conocimiento y de cuya sabia elecci\u00f3n y aplicaci\u00f3n va a depender en gran medida el \u00e9xito del trabajo investigador. Sin perjuicio de que estos elementos deban especializarse en la propia naturaleza de los problemas concretos objeto de resoluci\u00f3n por parte del investigador.
\n \tUn ambiente favorable puede estimular al investigador en los momentos de des\u00e1nimo: es precisamente el clima cient\u00edfico, el ambiente de trabajo en facultades, departamentos y centros oficiales de investigaci\u00f3n lo que, con m\u00e1s frecuencia, suple con creces otras carencias.<\/p>\n
FORMAS
\n\tLa Investigaci\u00f3n Cient\u00edfica posee dos formas, estas se denominan pura y aplicada y explican a continuaci\u00f3n :
\nA la investigaci\u00f3n pura se le da tambi\u00e9n el nombre de b\u00e1sica o fundamental se apoya dentro de un contexto te\u00f3rico y su prop\u00f3sito fundamental es el de desarrollar teor\u00eda mediante el descubrimiento de amplias generalizaciones o principios.
\nEsta forma de investigaci\u00f3n emplea cuidadosamente el procedimiento de muestreo, a fin de extender sus hallazgos m\u00e1s all\u00e1 del grupo o situaciones estudiadas. Poco se preocupa de la aplicaci\u00f3n de los hallazgos, por considerar que ello corresponde a otra persona y no al investigador.<\/p>\n
No obstante la carencia de aplicaci\u00f3n inmediata, esta forma de investigaci\u00f3n busca el progreso cient\u00edfico y su importancia reside en que presente amplias generalizaciones y niveles de abstracciones con miras a formulaciones hipot\u00e9ticas de posible aplicaci\u00f3n posterior. Persigue igualmente el desarrollo de una teor\u00eda o teor\u00edas basada en principios y leyes.
\nLa investigaci\u00f3n fundamental es un proceso formal y sistem\u00e1tico de coordinar el m\u00e9todo cient\u00edfico de an\u00e1lisis y generalizaci\u00f3n con las fases deductivas e inductivas del razonamiento.
\n \tPardinas nos dice que la investigaci\u00f3n pura ?tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al progreso o a la simple b\u00fasqueda del conocimiento?.
\nA la investigaci\u00f3n aplicada se le denomina tambi\u00e9n activa o din\u00e1mica y se encuentra \u00edntimamente ligada a la anterior ya que depende de sus descubrimientos y aportes te\u00f3ricos. Busca confrontar la teor\u00eda con la realidad.
\nEs el estudio y aplicaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n a problemas concretos, en circunstancias y caracter\u00edsticas concretas. Esta forma de investigaci\u00f3n se dirige a su aplicaci\u00f3n inmediata y no al desarrollo de teor\u00edas.
\n ?La investigaci\u00f3n aplicada, movida por el esp\u00edritu de la investigaci\u00f3n fundamental, ha enfocado la atenci\u00f3n sobre la soluci\u00f3n de teor\u00edas. Concierne a un grupo particular m\u00e1s bien que a todos en general. Se refiere a resultados inmediatos y se halla interesada en el perfeccionamiento de los individuos implicados en el proceso de la investigaci\u00f3n?.<\/p>\n
TIPOS
\n\tCuando se va a resolver un problema en forma cient\u00edfica, es muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigaci\u00f3n que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elecci\u00f3n del m\u00e9todo adecuado para un procedimiento espec\u00edfico.
\n\tConviene anotar que los tipos de investigaci\u00f3n dif\u00edcilmente se presentan puros; generalmente se combinan entre s\u00ed y obedecen sistem\u00e1ticamente a la aplicaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n. Tradicionalmente se presentan tres tipos de investigaci\u00f3n.
\n?\tHist\u00f3rica ……………………….. Describe lo que era.
\n?\tDescriptiva ……………………… Interpreta lo que es.
\n?\tExperimental …………………….. Describe lo que ser\u00e1.
\nHist\u00f3rica: trata de la experiencia pasada; se aplica no s\u00f3lo a la historia sino tambi\u00e9n a las ciencias de la naturaleza, al derecho, la medicina o a cualquier otra disciplina cient\u00edfica.
\n\tEn la actualidad, la investigaci\u00f3n hist\u00f3rica se presenta como una b\u00fasqueda cr\u00edtica de la verdad que sustenta los acontecimientos de pasado.
\n\tLa tarea del investigador en este tipo de investigaci\u00f3n tiene las siguientes etapas:
\n1.\tFormas y Tipos de Investigaci\u00f3n
\n2.\tEnunciaci\u00f3n del Problema
\n3.\tRecolecci\u00f3n de informaci\u00f3n
\n4.\tCr\u00edtica de Datos y Fuentes
\n5.\tFormulaci\u00f3n de Hip\u00f3tesis
\n6.\tInterpretaci\u00f3n e Informe.
\nDescriptiva: comprende la descripci\u00f3n, registro, an\u00e1lisis e interpretaci\u00f3n de la naturaleza actual, y la composici\u00f3n o procesos de los fen\u00f3menos. El enfoque se hace sobre conclusiones dominantes o sobre como una persona, grupo o cosa se conduce o funciona en el presente.
\n\tLa investigaci\u00f3n descriptiva trabaja sobre realidades de hechos, y su caracter\u00edstica fundamental es la de presentarnos una interpretaci\u00f3n correcta.
\n\tLa tarea de investigaci\u00f3n en este tipo de investigaci\u00f3n tiene las siguientes etapas:
\n1.\tDescripci\u00f3n del Problema
\n2.\tDefinici\u00f3n y Formulaci\u00f3n de la Hip\u00f3tesis
\n3.\tSupuestos en que se basa la Hip\u00f3tesis
\n4.\tMarco Te\u00f3rico
\n5.\tSelecci\u00f3n de T\u00e9cnicas de Recolecci\u00f3n de Datos
\n6.\tCategor\u00edas de Datos, a fin de facilitar relaciones
\n7.\tVerificaci\u00f3n de validez del instrumento
\n8.\tDescripci\u00f3n, An\u00e1lisis e Interpretaci\u00f3n de Datos.
\nExperimental: se presenta mediante la manipulaci\u00f3n de una variable experimental no comprobada, en condiciones rigurosamente controladas, con el fin de describir de que modo o por qu\u00e9 causa se produce una situaci\u00f3n o acontecimiento particular.
\n\tEl experimento es una situaci\u00f3n provocada por el investigador para introducir determinadas variables de estudio manipulada por \u00e9l, para controlar el aumento o disminuci\u00f3n de esas variables y su efecto en las conductas observadas.
\n\tLa tarea del investigador, el investigador maneja de manera deliberada la variable experimental y luego observa lo que ocurre en condiciones controladas.\u00a0
\n\tLa tarea del investigador en este tipo de investigaci\u00f3n presenta las siguientes etapas:
\n1.\tPresencia de un Problema para el cual sea realizado una revisi\u00f3n bibliogr\u00e1fica
\n2.\tIdentificaci\u00f3n y Definici\u00f3n del Problema
\n3.\tDefinici\u00f3n de Hip\u00f3tesis y variables. Y la operacionalizaci\u00f3n de las mismas
\n4.\tDise\u00f1o del plan experimental
\n5.\tPrueba de confiabilidad de datos
\n6.\tRealizaci\u00f3n de experimento
\n7.\tTratamiento de datos. Aqu\u00ed, en este punto, hay que tener en cuenta que una cosa es el dato bruto, otro el dato procesado y otro el dato que hay que dar como definitivo. <\/p>\n
PROCESO
\n\tLa investigaci\u00f3n tiene un proceso muy riguroso, este se proceso contiene los siguientes pasos:
\n?\tElecci\u00f3n del tema
\n?\tObjetivos
\n?\tDelimitaci\u00f3n del tema
\n?\tPlanteamiento del problema
\n?\tMarco te\u00f3rico
\n?\tMetodolog\u00eda
\n?\tInforme
\nElecci\u00f3n del Tema:\u00a0 a nivel de procesos investigativos no debe suponerse conocido el tema y arrancar con el problema, lo importante es elegir el tema ya que el problema se deriva de \u00e9ste. Cuando se selecciona el tema de mueve un marco de generalidades, cuando se selecciona el problema se reduce la misma.
\n\tA partir de la realidad surge una problem\u00e1tica, la cual est\u00e1 integrada por una serie de factores.
\n\tLa realidad de la investigaci\u00f3n es problem\u00e1tica;\u00a0 de dicha problem\u00e1tica, debe elegirse un factor, que se determine como tema de investigaci\u00f3n y dentro del cual debe seleccionarse un problema investigable.\u00a0 Si se comienza por la selecci\u00f3n del problema se pierde de vista la ubicaci\u00f3n contextual del tema.
\n\tLa elecci\u00f3n del tema es el primer caso en la realizaci\u00f3n de una investigaci\u00f3n. Consiste esta elecci\u00f3n en determinar con claridad y precisi\u00f3n el contenido del trabajo a presentar. La elecci\u00f3n del tema corresponde necesariamente al alumno investigador, que no presentar\u00e1 por escrito a la persona indicada por la universidad, o centro docente, para su aceptaci\u00f3n.\u00a0
\nObjetivos:\u00a0 cuando de ha seleccionado el tema de la investigaci\u00f3n debe procederse a formular los objetivos de investigaci\u00f3n; que deben estar armonizados con los del investigador y los de la investigaci\u00f3n.
\n\tEl objetivo de la investigaci\u00f3n es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo del investigador es llegar a tomar decisiones y a una teor\u00eda que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro. Los m\u00e9todos que se elijan deben ser los m\u00e1s apropiados para el logro de los objetivos.
\n\tTodo trabajo de investigaci\u00f3n es evaluado por el logro de los objetivos mediante un proceso sistem\u00e1tico, los cuales deben haber sido previamente se\u00f1alados y seleccionados al comienzo de la investigaci\u00f3n.\u00a0 La sistematizaci\u00f3n hace posible el planeamiento de estrategias v\u00e1lidas para el logro de objetivos. Por esta raz\u00f3n los objetivos tienen que ser revisados en cada una de las etapas del proceso; el no hacerlo puede ocasionar fallas en la investigaci\u00f3n con la misma intensidad en que se presentan fallas en los objetivos.
\n\tLa evaluaci\u00f3n de la investigaci\u00f3n se realiza en base a los objetivos propuestos y pueden ser sumativa, es decir, progresiva, esto lleva a clasificar los distintos niveles de resultados que se quieren lograr en la investigaci\u00f3n. Si la investigaci\u00f3n es planeada cient\u00edficamente, debe tener validez en cada una de sus etapas en raz\u00f3n de objetivos y el logro de este en cada etapa es lo que permite pasar a la siguiente.
\n\tAl finalizar la investigaci\u00f3n, los objetivos han de ser identificables con los resultados; es decir, toda la investigaci\u00f3n deber\u00e1 estar respondiendo a los objetivos propuestos.
\n\tLos objetivos generales dan origen a objetivos espec\u00edficos que indica lo que se pretende realizar en cada una de las etapas de la investigaci\u00f3n. Estos objetivos deben ser evaluados en cada paso para conocer los distintos niveles de resultados. La suma de los objetivos espec\u00edficos es igual al objetivo general y por tanto a los resultados esperados de la investigaci\u00f3n. Conviene anotar que son los objetivos espec\u00edficos los que se investigan y no el objetivo general, ya que este se logra de los resultados.
\nDelimitaci\u00f3n del tema:\u00a0 ?delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo?.\u00a0 Unida a esta delimitaci\u00f3n es necesaria la justificaci\u00f3n del mismo; es decir, indicar las caracter\u00edsticas que llevan el investigador a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo.
\n\tUna de las fallas m\u00e1s comunes en la investigaci\u00f3n consiste en la ausencia de delimitaci\u00f3n del tema; el 80% de las investigaciones fracasan por carecer de delimitaci\u00f3n del tema, es decir, por ambici\u00f3n del tema. Delimitar el tema quiere decir poner l\u00edmite a la investigaci\u00f3n y especificar el alcance de esos l\u00edmites.}
\n\tEn la delimitaci\u00f3n del tema n basta con identificar una rama de la ciencia, pues tales ramas cubren variada gama\u00a0 de problemas. Es preferible se\u00f1alar, de acuerdo a las propias inclinaciones y preferencias, un tema reducido en extensi\u00f3n. No importante que el tema constituya un grano de arena dentro de la ciencia. Adem\u00e1s,\u00a0 por reducido ilimitado que puede parecer un tema, si se explora convenientemente pronto surge toda una serie de ramificaciones que le dan importancia y valor.
\n\tAl delimitar, se aclara si el tema de investigaci\u00f3n ser\u00e1 de tipo exploratoria, descriptivo o experimental. La aclaraci\u00f3n sobre el timo de estudio permite tener una visi\u00f3n general sobre la validez y el grado de confianza que puede tener como resultado. Esto supone determinar el alcance y los l\u00edmites del tema.\u00a0
\nEl Problema:\u00a0 \u00a0 el problema es el punto de partida de la investigaci\u00f3n. Surge cuando el investigador encuentra una laguna te\u00f3rica, dentro de un conjunto de datos conocidos, o un hecho no abarcado por una teor\u00eda, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectaciones en su campo de estudio.
\n\tTodo problema aparece a ra\u00edz de una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad en la cual aparece dificultades sin resolver. Diariamente se presentan situaciones de muy diversos orden, una situaci\u00f3n determinada puede presentarse como una dificultad la cual requiere una soluci\u00f3n mayor o menor plazo.
\n\tEl t\u00edtulo del problema es la presentaci\u00f3n racional de lo que se va a investigar, precede al plan de la investigaci\u00f3n y debe presentar una idea clara\u00a0 y precisa del problema, es decir, en forma r\u00e1pida y sint\u00e9tica nos presenta el problema a tratar y debe realizarse con el siguiente criterio ?a mayor extensi\u00f3n menor comprensi\u00f3n y viceversa?. Por tal raz\u00f3n, si el t\u00edtulo es muy largo conviene reducirlo a pocas palabras y clarificarlo con un subt\u00edtulo.\u00a0
\nDec\u00edamos que todo problema aparece a ra\u00edz de una dificultad; \u00e9sta se origina a partir de una necesidad en la cual aparecen dificultades sin resolver. De ah\u00ed, la necesidad de hacer un planteamiento adecuado del problema a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar con la realidad del problema que se investiga.
\nMarco Te\u00f3rico:\u00a0 \u00a0 el marco te\u00f3rico nos amplia la descripci\u00f3n del problema. Integra la teor\u00eda con la investigaci\u00f3n y sus relaciones mutuas.\u00a0 Es la teor\u00eda del problema, por lo tanto, conviene relacionar el marco te\u00f3rico con el problema y no con la problem\u00e1tica de donde \u00e9ste surge. No puede haber un marco te\u00f3rico que no tenga relaci\u00f3n con el problema.
\n\tToda ciencia est\u00e1 estipulada por dos elementos b\u00e1sicos: la teor\u00eda y el m\u00e9todo del trabajo. Toda investigaci\u00f3n requiere un conocimiento presente de la teor\u00eda que explica el \u00e1rea de fen\u00f3menos de estudio.
\n\tTodo hecho anterior a la formulaci\u00f3n del problema que sirve para aclarar, juzgar e interpretar el problema planteado, constituye los antecedentes del problema. Establecer los antecedentes del problema, de ninguna manera es hacer un recuento hist\u00f3rico del problema, o presentar fuentes bibliogr\u00e1ficas que se va a utilizar, o los datos recolectados los cuales no sabemos en donde ubicar, o la descripci\u00f3n de las causas del problema a no ser que la investigaci\u00f3n sea causal.
\n\tEn los antecedentes trata de hacer una s\u00edntesis conceptual de las investigaciones o trabajos realizados sobre el problema formulado con el fin de determinar en enfoque metodol\u00f3gico de la misma investigaci\u00f3n.\u00a0 El antecedente puede indicar conclusiones existentes en torno al problema planteado.
\n\tLa hip\u00f3tesis es el eslab\u00f3n necesario entre la teor\u00eda y la investigaci\u00f3n que nos lleva al descubrimiento de nuevos hechos. Por tal, sugiere explicaci\u00f3n a ciertos hechos y orienta la investigaci\u00f3n a otros. La hip\u00f3tesis puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relaci\u00f3n semejante entre dos o m\u00e1s variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teor\u00eda mediante la cual una suposici\u00f3n de proceso deductivo nos lleva a la pretensi\u00f3n de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados, es decir, la relaci\u00f3n causa – efecto.
\n\tUna hip\u00f3tesis sirve de gu\u00eda para la obtenci\u00f3n de daos en funci\u00f3n del interrogante presentado en el problema, o tambi\u00e9n para indicar la forma como debe ser organizado seg\u00fan el tipo de estudio.
\nTodo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Un concepto es una abstracci\u00f3n obtenida den la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre.\u00a0 Algunos conceptos est\u00e1n estrechamente ligados a objetos de lo que representan., por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigaci\u00f3n determinada conozcan perfectamente el significado con el cual se va a utilizar el t\u00e9rmino o concepto a trav\u00e9s de toda la investigaci\u00f3n.\u00a0
\nMetodolog\u00eda:\u00a0 \u00a0 para toda investigaci\u00f3n es de importancia fundamental que los hechos y relaciones que establece, los resultados obtenidos o nuevos conocimientos y tengan el grado m\u00e1ximo de exactitud y confiabilidad. Para ello planea una metodolog\u00eda o procedimiento ordenado que se sigue para establecer lo significativo de los hechos y fen\u00f3menos hacia los cuales est\u00e1 encaminado el significado de la investigaci\u00f3n.
\n\tCient\u00edficamente la metodolog\u00eda es un procedimiento general para lograr de una manera precisa el objetivo de la investigaci\u00f3n. De ah\u00ed, que la\u00a0 metodolog\u00eda en la investigaci\u00f3n nos presenta los m\u00e9todos y t\u00e9cnicas para la investigaci\u00f3n.
\n\tEs necesario tener en cuenta el tipo de investigaci\u00f3n o de estudio que se va a realizar, ya que cada uno de estos tiene una estrategia diferente para su tratamiento metodol\u00f3gico.\u00a0 Por ello, se debe indicar el tipo de investigaci\u00f3n, si es una investigaci\u00f3n, hist\u00f3rica, descriptivas o experimental. Si es un estudio causal, exploratorio o productivo.
\n\tUna poblaci\u00f3n est\u00e1 determinada por su caracter\u00edsticas definitorias, por tanto, el conjunto de elementos que posea \u00e9sta caracter\u00edstica se denomina poblaci\u00f3n o universo. Poblaci\u00f3n es la y totalidad del fen\u00f3meno a estudiar en donde las unidades de poblaci\u00f3n poseen una caracter\u00edstica com\u00fan, la cual se estudia y da origen a los datos de la investigaci\u00f3n.\u00a0
\n\tUnas vez recopilado los datos por los instrumentos dise\u00f1ados para este fin es necesario procesarlos, es decir, elaborarlos matem\u00e1ticamente, ya que la cuantificaci\u00f3n y su tratamiento estad\u00edstico nos permitir\u00e1n llegar a construcciones en relaci\u00f3n con la hip\u00f3tesis planteada.\u00a0 El procesamiento de datos, antes dispendioso mediante m\u00e9todos manuales, es hoy realizado por computadoras electr\u00f3nicas las cuales han eliminado, por as\u00ed decirlo, gran parte del trabajo matem\u00e1tico y estad\u00edstico que antes se realizaba.
\nEl Informe:\u00a0 \u00a0 la estructura del informe de investigaci\u00f3n es sencilla y sigue fielmente los pasos fundamentales del dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n; en ning\u00fan momento debe ser contraria al dise\u00f1o, ya que el informe debe ser la respuesta de lo planteado al dise\u00f1o de la investigaci\u00f3n.
\n\tPara la presentaci\u00f3n del informe debe seguirse las normas de la metodolog\u00eda formal de presentaci\u00f3n de trabajos cin\u00e9ticos, los cuales se han considerado en diversas obras por los tratadistas de la metodolog\u00eda formal.\u00a0 <\/p>\n
CONCLUSI\u00d3N
\nPara concluir con el presente trabajo, se pude hacer referencia a la importancia que tiene la investigaci\u00f3n como proceso de aprendizaje;\u00a0 ya que la misma posee una gama de caracter\u00edsticas fundamentales y que se estrechan de manera muy compacta para poder captar la informaci\u00f3n o para lograr los objetivos propuestos, es preciso recordar que la investigaci\u00f3n cient\u00edfica es un m\u00e9todo riguroso en el cual se obtiene una serie de objetivos antes propuestos y de manera muy t\u00e9cnica, y la investigaci\u00f3n es la que tiene por fin ampliar el conocimiento cient\u00edfico, sin perseguir, en principio, ninguna aplicaci\u00f3n pr\u00e1ctica e investigar es una acci\u00f3n de aclarar.
\nEs muy conveniente tener un conocimiento detallado de los posibles tipos de investigaci\u00f3n que se pueden seguir. Este conocimiento hace posible evitar equivocaciones en el elecci\u00f3n del m\u00e9todo adecuado para un procedimiento espec\u00edfico. Por eso se podr\u00eda acotar que el tema se deber\u00eda de implantar desde la educaci\u00f3n b\u00e1sica ya que a pesar de que la investigaci\u00f3n siempre esta presente, siempre es bueno conocer el lado t\u00e9cnico y cient\u00edfico de las cosas por m\u00e1s comunes y cotidianas que suelan resultar.
\nUna de las fallas m\u00e1s comunes en la investigaci\u00f3n consiste en la ausencia de delimitaci\u00f3n del tema, es decir, por ausencia de ambici\u00f3n del tema, por eso es b\u00e1sico tener muy claro los objetivos y el camino que se va a recorrer con la investigaci\u00f3n para que esta pueda terminar su camino donde debe.\u00a0
\nLa hip\u00f3tesis de una investigaci\u00f3n, puede ser desarrollada desde distinto puntos de vista, puede estar basada en una conjetura, en el resultado de otros estudios, en la posibilidad de una relaci\u00f3n semejante entre dos o m\u00e1s variables representadas en un estudio, o puede estar basada en una teor\u00eda mediante la cual una suposici\u00f3n de proceso deductivo nos lleva a la pretensi\u00f3n de que si se dan ciertas condiciones se pueden obtener ciertos resultados.
\nEl objetivo de la investigaci\u00f3n es el enunciado claro y preciso de las metas que se persiguen. El objetivo de la persona que investiga es llegar a tomar decisiones y a una teor\u00eda que le permita generalizar y resolver en la misma forma problemas semejantes en el futuro.<\/p>\n
BIBLIOGRAF\u00cdA
\n?\tEl Proceso de la Investigaci\u00f3n
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Mario Tamayo y Tamayo
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Limusa Noriega Editores
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Tercera Edici\u00f3n
\n\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 P\u00e1ginas: 72 hasta 130
\n?\tInternet Microsoft Explorer:
\nhttp:\/\/www.monografias.com\/trabajos7\/inci\/inci.shtml\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0
\nhttp:\/\/www.lafacu.com\/apuntes\/educacion\/Metodologiadeinvestigacion\/default.htm<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
INTRODUCCI\u00d3N La Investigaci\u00f3n es un proceso que, mediante la aplicaci\u00f3n del m\u00e9todo cient\u00edfico, procura obtener informaci\u00f3n relevante y fidedigna (digna de fe y cr\u00e9dito), para entender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento. Para obtener alg\u00fan resultado de manera clara y precisa es necesario aplicar alg\u00fan tipo de investigaci\u00f3n, la investigaci\u00f3n esta muy ligada a los<\/p>\n