LA P\u00c9RDIDA EN EL NI\u00d1O —
\nMUERTE, LUTO Y DUELO<\/p>\n
C\u00d3MO PUEDEN LOS CUIDADORES AYUDAR A NI\u00d1OS QUE HAN ESTADO EXPUESTOS A MUERTES TRAUM\u00c1TICAS<\/p>\n
Loss1.gif (42233 bytes)<\/p>\n
Bruce D. Perry, M.D., Ph. D.
\nJana Rubenstein, M.Ed., LPC<\/p>\n
The ChildTrauma Programs
\nwww.ChildTrauma.org<\/p>\n
* This is an Academy version Adaptado de:LA P\u00c9RDIDA EN EL NI\u00d1O, MUERTE, LUTO Y DUELO
\nBD Perry, 1995<\/p>\n
Traducido con permiso del autor por : Alma Collazo y Edgar Rivera,
\nInstituto de Programaci\u00f3n Neuroling\u00fc\u00edstica de Puerto Rico, Inc.
\nSan Juan, Puerto Rico<\/p>\n
Tabla de Contenido
\n# Introducci\u00f3n<\/p>\n
\u00a0 \u00a0 * Preguntas Frecuentes <\/p>\n
\u00a0 \u00a0 * \u00bfQu\u00e9 Puedo Hacer? <\/p>\n
\u00a0 \u00a0 * Acerca de los Autores <\/p>\n
\u00a0 \u00a0 *<\/p>\n
INTRODUCCI\u00d3N<\/p>\n
PRINCIPIOS B\u00c1SICOS PARA AYUDAR A NI\u00d1OS EN LUTO<\/p>\n
Para la mayor\u00eda de los ni\u00f1os, el luto es una experiencia nueva. Y como pasa con toda nueva experiencia, lo desconocido puede resultar confuso y amedrentador. La mayor parte de los ni\u00f1os no saben qu\u00e9 esperar luego de la p\u00e9rdida de un miembro de la familia o alg\u00fan amigo. Es posible que los ni\u00f1os peque\u00f1os no comprendan qu\u00e9 realmente significa morir y puedan sentirse confundidos por las reacciones de los miembros de su familia.<\/p>\n
Ya para cuando la mayor\u00eda de las personas llegan a la adultez, entienden mejor la muerte y el proceso de luto es m\u00e1s predecible. Los adultos ya han experimentado de primera mano sentimientos de coraje, confusi\u00f3n y tristeza, y han aprendido formas de manejarlas y sanar una p\u00e9rdida. Los ni\u00f1os buscan respuestas y consuelo de los mayores que les rodean, sin embargo, a menudo nos sentimos impotentes para esta funci\u00f3n. Si bien los adultos no tienen todas las respuestas, pueden ayudar a los ni\u00f1os a comprender mejor ese proceso del luto.<\/p>\n
Esta gu\u00eda trata algunos temas claves relacionados al complejo conjunto de reacciones en el ni\u00f1o como resultado de una muerte traum\u00e1tica. A\u00fan cuando focaliza en la muerte traum\u00e1tica, esta informaci\u00f3n puede ser de ayuda a familias, trabajadores de casos, maestros y otros adultos que trabajen y vivan con alg\u00fan ni\u00f1o que est\u00e1 experimentando el luto.<\/p>\n
Esta sencilla gu\u00eda intenta informar y ofrecer principios generales — su intenci\u00f3n no es ser totalmente abarcadora o excluir otras observaciones o enfoques en la ayuda a ni\u00f1os en luto.<\/p>\n
PREGUNTAS FRECUENTES<\/p>\n
1. \u00bfDeber\u00eda hablar del evento traum\u00e1tico?<\/p>\n
No temas hablar del evento traum\u00e1tico. Los ni\u00f1os no se benefician de “no pensar en ello”o “sacarlo de sus mentes”. Si el ni\u00f1o percibe que sus cuidadores est\u00e1n alterados por la situaci\u00f3n, no lo traer\u00e1 a colaci\u00f3n. A la larga, \u00e9sto hace que el proceso de recuperaci\u00f3n del ni\u00f1o sea a\u00fan m\u00e1s dif\u00edcil. No traigas t\u00fa el tema, pero si el ni\u00f1o lo trae, no evites discutirlo.<\/p>\n
Escucha al ni\u00f1o, contesta sus preguntas, ofr\u00e9cele consuelo y apoyo. A menudo no tenemos explicaciones adecuadas para una muerte sin sentido o traum\u00e1tica. Est\u00e1 bien decirle que no sabes por qu\u00e9 paso una cosa as\u00ed, y que t\u00fa tambi\u00e9n te sientes confundido y alterado por ello. A la larga, el escuchar y consolar al ni\u00f1o sin evadir o sobre reaccionar, tendr\u00e1 unos efectos positivos cr\u00edticos y de larga duraci\u00f3n en la habilidad que \u00e9ste desarrolle el ni\u00f1o para manejar la p\u00e9rdida traum\u00e1tica.<\/p>\n
2. \u00bfC\u00f3mo deber\u00eda hablar del suceso?<\/p>\n
Utiliza un lenguaje y explicaciones apropiadas para la edad. El momento en que se hace y el lenguaje utilizado son importantes. En los momentos inmediatos despu\u00e9s de la muerte, el ni\u00f1o no estar\u00e1 muy capacitado para procesar informaci\u00f3n compleja o abstracta. Seg\u00fan se aleja del incidente, podr\u00e1 focalizar por m\u00e1s tiempo, digerir m\u00e1s y buscarle m\u00e1s sentido a lo que ha ocurrido. No te sorprendas si el ni\u00f1o act\u00faa como si la persona amada no hubiese muerto o que habr\u00e1 de regresar. A veces los ni\u00f1os peque\u00f1os se comportan como si no hubiesen “escuchado”nada de lo que dijiste. Se requieren muchos momentos de triste claridad para que la realidad de la p\u00e9rdida penetre en los ni\u00f1os peque\u00f1os. Entre medio de esos momentos de dura realidad, los ni\u00f1os emplean una serie de t\u00e9cnicas para manejarse – algunas de las cuales podr\u00edan confundir o turbar a los adultos.<\/p>\n
En este largo proceso el ni\u00f1o contin\u00faa “reexperimentando” la p\u00e9rdida. En sus juegos, dibujos y palabras, el ni\u00f1o podr\u00eda repetir,<\/p>\n
reactuar y revivir algunos de los elementos de la p\u00e9rdida traum\u00e1tica. Los adultos sobrevivientes escuchar\u00e1n al peque\u00f1o hacer las mismas preguntas una y otra vez. Puede que les pidan que describan una y otra vez “lo que pas\u00f3”. El ni\u00f1o puede desarrollar una preocupaci\u00f3n emp\u00e1tica profunda por otros que est\u00e9n tambi\u00e9n experimentando una p\u00e9rdida, incluyendo los personajes de los caricaturas animadas y los animales. “\u00bfD\u00f3nde est\u00e1 la mam\u00e1 de Mickey Mouse?”. O al ver un p\u00e1jaro muerto podr\u00eda preguntar – “\u00bfQui\u00e9n cuidar\u00e1 a sus pajaritos beb\u00e9s ahora?”.<\/p>\n
El ni\u00f1o experimentar\u00e1 y procesar\u00e1 el mismo material en formas diferentes en distintos momentos luego de que ocurriera la muerte. A la larga, la oportunidad de procesar y reprocesar muchas veces le facilitar\u00e1 un manejo saludable del suceso. Un ni\u00f1o espec\u00edfico podr\u00eda estar reproces\u00e1ndolo a trav\u00e9s de todo su desarrollo. A\u00fan a\u00f1os despu\u00e9s de la muerte de la madre o un hermano, el ni\u00f1o podr\u00eda revivir la p\u00e9rdida y luchar por comprenderla desde su perspectiva de desarrollo actual.<\/p>\n
Uno de los elementos m\u00e1s importantes de este proceso, es que los ni\u00f1os a diferentes edades tienen distintos estilos de adaptaci\u00f3n y distintas habilidades para comprender conceptos abstractos como la muerte. Ni\u00f1os de distintas edades tienen muy diversas ideas sobre \u00e9sta. Los muy peque\u00f1itos pueden no darse cuenta de cu\u00e1n terminante es. Trata de no asociar el sue\u00f1o con la muerte. Si ambas llegan a asociarse, no ser\u00eda sorprendente que el ni\u00f1o tuviera miedo de dormir; o le diera miedo que sus seres amados se duerman. Trata de obtener alg\u00fan entendimiento de lo que el ni\u00f1o piensa que es la muerte – tiene una visi\u00f3n de la otra vida, existen algunos miedos espec\u00edficos de la muerte, y as\u00ed por el estilo. Mientras m\u00e1s entiendas el concepto que tiene el ni\u00f1o de la muerte, m\u00e1s f\u00e1cil se te har\u00e1 comunicarte con \u00e9l en una forma significativa.<\/p>\n
3. \u00bfDeber\u00eda hablar a otros del suceso traum\u00e1tico?<\/p>\n
S\u00ed. Informa a los adultos y ni\u00f1os en la vida del peque\u00f1o, de lo que ha ocurrido. Permite que los maestros, los padres de los amigos del ni\u00f1o y, de ser apropiado, sus compa\u00f1eros, conozcan algo del dolor que \u00e9ste est\u00e1 viviendo. A veces \u00e9sto hace que las personas en su vida le ofrezcan un poco de tolerancia, comprensi\u00f3n o nutrimento que le suavice el camino. Muchas veces la gente puede ser intolerante o insensible al tratar con el dolor de un ni\u00f1o en luto “\u00bfNo es ya tiempo de que lo sobrepase?”Cuando observes algo as\u00ed, no seas t\u00edmido en llamar a la persona aparte y educarlo al respecto.<\/p>\n
4. \u00bfCu\u00e1l es la diferencia entre luto y duelo?<\/p>\n
Luto es la etiqueta que se le ha puesto al conjunto de reacciones emocionales, cognoscitivas, conductuales y f\u00edsicas que se observan luego de la muerte de un ser querido. Las respuestas normales al luto incluyen negaci\u00f3n, adormecimiento emocional, coraje, rabia, ataques de ansiedad (punzadas), tristeza, miedo, confusi\u00f3n, dificultad para dormir, regresi\u00f3n en los ni\u00f1os, malestar de est\u00f3mago, p\u00e9rdida del apetito, materializaciones hist\u00e9ricas (percepciones visuales o auditivas pasajeras de haber visto o escuchado a la persona querida) y otros muchos s\u00edntomas potenciales. Estos s\u00edntomas son similares a los que a menudo se observan en los periodos post-traum\u00e1ticos agudos.<\/p>\n
El duelo es el proceso formal de responder a la muerte. \u00c9sto incluye los servicios f\u00fanebres, funeral, velorio, vestirse de luto, y cosas por el estilo. Estos actos semi-ritualistas son muy \u00fatiles para organizar y focalizar la reacci\u00f3n de luto en el periodo inmediato despu\u00e9s de la muerte. Es importante permitir que los ni\u00f1os participen de los elementos de este proceso. Uno de los elementos sanadores m\u00e1s importantes del duelo es que resulta ser un modo en que la persona puede “tener control” sobre la forma en que experimenta el trauma. En lugar de sentarse solo, con una serie de recuerdos intrusivos relacionados a la muerte, uno puede, en forma controlada, recordar a la persona perdida sin enfocar el suceso de muerte. El grado de control que se tenga al manejar un evento traum\u00e1tico es muy importante al determinar cu\u00e1n destructivo \u00e9ste llegar\u00e1 a ser con el tiempo.<\/p>\n
5. \u00bfCu\u00e1nto tiempo deber\u00eda durar el luto?<\/p>\n
El luto es normal — las reacciones persistentes de luto no lo son. As\u00ed como una reacci\u00f3n persistente al trauma puede significar grandes problemas, lo mismo ocurre con las reacciones de luto persistentes. Si los s\u00edntomas que describimos arriba duran por m\u00e1s de seis meses, o si \u00e9stos interfieren con cualquier aspecto del funcionamiento, es necesario hacerles frente. Si el ni\u00f1o est\u00e1 en terapia, comun\u00edcaselo al terapista. Averigua si su desempe\u00f1o escolar se ha afectado. Obseva cualquier cambio que ocurra en sus patrones de juego o p\u00e9rdida de inter\u00e9s en otras actividades. Observa. S\u00e9 paciente. S\u00e9 tolerante. Simpatiza con \u00e9l. \u00c9stos ni\u00f1os han sido heridos y viven en continuo dolor.<\/p>\n
6. \u00bfDeber\u00eda yo preocuparme cuando un ni\u00f1o me dice que escucha la voz de su padre muerto?<\/p>\n
Espera que ocurran experiencias “sensoriales” fuera de lo com\u00fan. Los ni\u00f1os (y adultos) a menudo experimentan sensaciones visuales, auditivas y sensoriales fuera de lo com\u00fan, a\u00fan m\u00e1s de seis meses despu\u00e9s de ocurrida la p\u00e9rdida. El ni\u00f1o puede pensar que escuch\u00f3 la voz de la persona– o que la vio entre la multitud– o que de reojo le pareci\u00f3 ver su imagen reflejada en la ventana. Estas percepciones son m\u00e1s comunes a la hora de levantarse o acostarse. Las mismas pueden resultar perturbadoras tanto para los padres, cuidadores como para el ni\u00f1o. Tranquiliza al ni\u00f1o. A menudo estas “visiones”se interpretan dentro del contexto de unas creencias religiosas — “vuelven a decirme que todo est\u00e1 bien — todav\u00eda est\u00e1n conmigo”. \u00c9sto puede ser muy importante para el ni\u00f1o y no hay raz\u00f3n alguna para socavar estos sentimientos. Estas “materializaciones hist\u00e9ricas” son comunes y a menudo mal llamadas “halucinaciones”visuales o auditivas. Si tienes alguna pregunta sobre estos s\u00edntomas, contacta a alg\u00fan profesional de la salud mental de experiencia o a un m\u00e9dico.<\/p>\n
7. \u00bfEntienden los ni\u00f1os estos sucesos con exactitud?<\/p>\n
Con frecuencia, los ni\u00f1os peque\u00f1os hacen unas presunciones equivocadas respecto a la causa de eventos importantes. Desgraciadamente estas presunciones pueden incluir alg\u00fan sentido de que el suceso–la muerte de un ser querido inclusive– fue su culpa. Los adultos a menudo asumen que la causalidad est\u00e1 clara — muri\u00f3 en un accidente de carro, recibi\u00f3 un disparo de un carro que pasaba, muri\u00f3 en un fuego– El ni\u00f1o f\u00e1cilmente puede distorsionar el suceso y llegar a conclusiones equivocadas de su causa. Mi mam\u00e1 muri\u00f3 en un accidente de carro porque ven\u00eda a recogerme a la escuela. La persona que le dispar\u00f3 a mi hermano me estaba apuntando a mi y le peg\u00f3 a mi hermano pues \u00e9l estaba en mi cuarto. El fuego fue la forma en que Dios castig\u00f3 (o hizo martiriz\u00f3) a mi familia. En muchas de sus explicaciones distorsionadas, los ni\u00f1os asumen cierto grado de responsabilidad por la muerte. \u00c9sto puede llevarlos a tener sentimientos de culpa sumamente destructivos e inapropiados.<\/p>\n
S\u00e9 claro. Explora lo que el ni\u00f1o siente sobre la causa del suceso. Corrige y aclara si notas que est\u00e1 llevando alg\u00fan razonamiento equivocado. Con el tiempo, la habilidad del ni\u00f1o para hacerle frente a estas situaciones se asocia a su habilidad para entender. A\u00fan cuando hay ciertos elementos de la muerte y la tragedia que parecieran estar fuera de toda comprensi\u00f3n, as\u00ed mismo se le puede explicar al ni\u00f1o– hay algunas cosas que no entendemos. No dejes que el ni\u00f1o desarrolle el sentido de que hay algo secreto en este asunto– \u00e9sto podr\u00eda resultar muy destructivo. Perm\u00edte al ni\u00f1o saber que hay cosas que los adultos tampoco saben ni pueden entender.<\/p>\n
\u00bfC\u00d3MO PUEDO AYUDAR?<\/p>\n
1. S\u00e9 sincero, abierto y claro<\/p>\n
Ofrece a los ni\u00f1os los hechos relacionados a la muerte. A\u00fan cuando no hay necesidad de describirlos con lujo de detalle, es importante que se le ofrezcan algunos detalles. A veces \u00e9stos ser\u00e1n horribles, pero es necesario que el ni\u00f1o reciba infomaci\u00f3n correcta de los hechos. De no ofrec\u00e9rcelos, su imaginaci\u00f3n los suplir\u00e1. Muy a menudo estos detalles imaginarios son distorsionados, poco precisos, a\u00fan m\u00e1s horribles que los detalles de la realidad misma y pueden interferir con el proceso de sanaci\u00f3n a largo plazo.<\/p>\n
2. No evites hablar del tema cuando el ni\u00f1o lo traiga.<\/p>\n
Al igual que con otros traumas, los mayores que rodean al ni\u00f1o tienen que estar disponibles cuando \u00e9ste desee hablar, pero a la vez deber\u00e1n abstenerse de escudri\u00f1arle si el ni\u00f1o no desea hacerlo. \u00c9sto puede querer decir contestar alguna pregunta — puede querer decir luchar con una pregunta muy dif\u00edcil. “\u00bfDuele cuando uno muere quemado?” No te sorprendas si en medio de tu lucha por encontrar la respuesta correcta, el ni\u00f1o se va a jugar y se muestra desinteresado. En ese momento no ha podido tolerar el nivel de intensidad emocional y est\u00e1 tratando de manejarlo evadi\u00e9ndolo.<\/p>\n
Los ni\u00f1os pueden percibir si el tema es emocionalmente dif\u00edcil para los adultos que le rodean. Es posible que entonces trate de agradarlos–ya bien evitando los t\u00f3picos emocionales o insistiendo en otros que sientan son m\u00e1s agradables para los adultos. Trata de medir tu propio sentido de incomodidad y h\u00e1blalo directamente con el ni\u00f1o. Para \u00e9l resultar\u00e1 reconfortante saber que no est\u00e1 solo en su malestar emocional.<\/p>\n
Los ni\u00f1os miran hacia los adultos para comprender e interpretar sus propios estados internos. Los m\u00e1s peque\u00f1itos a\u00fan pueden reflejar la naturaleza e intensidad de las emociones de los mayores. As\u00ed que si sientes que no est\u00e1s capacitado para controlar tus emociones cuando est\u00e1 tratando de ayudar a un ni\u00f1o, necesitar\u00e1s utilizar contigo mismo algunas t\u00e9cnicas para manejarlo. Toma unos momentos para ti, ser\u00e9nate y luego trata de ayudar al ni\u00f1o. Es simplemente humano perder el control y tornarse sumamente emocional en momentos como \u00e9stos. No es malo si, cuando te sientas m\u00e1s sereno, puedas ayudar al ni\u00f1o a comprender c\u00f3mo fuiste abrumado por la emci\u00f3n (tal como le pasa a ellos algunas veces) y c\u00f3mo t\u00fa tambi\u00e9n est\u00e1s tratando de comprender. “Tenemos que ayudarnos unos a otros cuando estamos tristes”.<\/p>\n
3. Prep\u00e1rate a discutir los mismos detalles una y otra vez.<\/p>\n
Espera oir al ni\u00f1o decir cosas que tal parecer\u00eda no te “escuch\u00f3” cuando se lo dijiste la primera vez. Las poderosas y pervasivas implicaciones de la muerte para un ni\u00f1o pueden ser abrumadoras — un evento traum\u00e1tico. Las respuestas del ni\u00f1o a la muerte de uno de sus padres, de un hermano u otro ser querido, podr\u00e1n ser similares a sus respuestas en cualquier otro evento traum\u00e1tico. \u00c9sto puede incluir adormecimiento emocional, evasi\u00f3n, tristeza, regresi\u00f3n, episodios de manifestaci\u00f3n de coraje, frustraci\u00f3n, miedo de lo desconocido (el futuro), impotencia y confusi\u00f3n.<\/p>\n
El ni\u00f1o tendr\u00e1 recuerdos recurrentes, intrusivos y que despierten sus emociones, de la persona amada o de su muerte,. Si no tiene una imagen clara de c\u00f3mo ocurri\u00f3 la muerte, imaginar\u00e1 una diversidad de escenarios. Estas im\u00e1genes se repetir\u00e1n una y otra vez. Cuando lo hagan, el ni\u00f1o ( si \u00e9l o ella se siente a salvo y apoyado por los mayores que le rodean) volver\u00e1 a preguntar sobre la muerte, cosas espec\u00edficas de \u00e9sta y de su ser querido. Con paciencia, rep\u00edtele los datos claros y verdaderos. Si hay algo que no sabes — si tambi\u00e9n t\u00fa te has preguntado sobre la naturaleza de la muerte o alg\u00fan detalle de esta p\u00e9rdida en espec\u00edfico– comp\u00e1rtelo con el ni\u00f1o. Ay\u00fadale a explorar posibles explicaciones, perm\u00edtele entender que tanto t\u00fa como otros adultos pueden y muy a menudo tienen, que vivir con muchas inc\u00f3gnitas. Sin embargo, d\u00e9jale saber que en este proceso que hay cosas que s\u00ed sabemos– cosas que s\u00ed entendemos. Trae a la conversaci\u00f3n memorias, recuerdos e im\u00e1genes positivas de la persona amada.<\/p>\n
4. Est\u00e1 disponible para el ni\u00f1o, se nutriente, reconfortante y predecible.<\/p>\n
Haz lo mejor que puedas para estar disponible, ser cari\u00f1oso, brindar apoyo y ser predecible. Todo \u00e9sto le facilitar\u00e1 el trabajo al ni\u00f1o. Se sentir\u00e1n m\u00e1s seguros y cuidados. La p\u00e9rdida de uno de sus padres, alg\u00fan hermano u otro ser querido es un suceso extremadamente traum\u00e1tico que cambiar\u00e1 para siempre la vida del ni\u00f1o. El ni\u00f1o tiene ante si, en cierto sentido, la tarea para su vida entera de trabajar y volver a trabajar– experimentar y volver a experimentar la p\u00e9rdida de estos seres amados. Cada festividad– cada ocasi\u00f3n “familiar”– revivir\u00e1 en el ni\u00f1o la p\u00e9rdida, la muerte y el fantasma de su ser amado. La presencia de cuidadores, maestros, terapistas y trabajadores de casos, que est\u00e9n disponibles, sean nutrientes y cari\u00f1osos, ayudar\u00e1 a que esta traves\u00eda sea m\u00e1s f\u00e1cil.<\/p>\n
5. Entiende que los ni\u00f1os sobrevivientes, a menudo se sienten culpables.<\/p>\n
Un ni\u00f1o que sobrevive cuando miembros de su familia han muerto, puede a menudo sentirse culpable. \u00c9sta es una creencia que podr\u00eda resultarle sumamente destructiva y pervasiva. El grado de culpa que el ni\u00f1o pueda sentir, frecuentemente est\u00e1 asociado con el nivel en que desarrollan y mantienen unas presunciones equivocadas del suceso. Uno de los pricipios m\u00e1s importantes en este proceso es que los ni\u00f1os no saben c\u00f3mo verbalizar o expresar su sentido de culpa del mismo modo que lo hace los adultos. El sentido de culpa, como lo expresan los ni\u00f1os, puede m\u00e1s bien observarse en conductas y emociones relacionadas al odio de si mismos y la auto-destrucci\u00f3n. Es muy posible que el ni\u00f1o no pueda poner en palabras que su sentido de culpa por haber sobrevivido est\u00e9 \u00edntimamente relacionado a su sentido de minusval\u00eda, o sus conductas destructivas o de auto-maltrato.<\/p>\n
Ni\u00f1os que sobreviven la muerte s\u00fabita de alguno de sus padres sufrir\u00e1n un profundo sentido de culpa por el hecho de haber sobrevivido. Hubo algo malo en mi. Yo pude haber estado all\u00ed– Yo deb\u00ed haber estado all\u00ed. Estos pensamientos recurrir\u00e1n en un sinnumero de formas; y la mayor parte de las veces el resultado de estos ser\u00e1n pensamintos de culpa. Si los cuidadores, terapistas y maestros de estos ni\u00f1os pueden minimizar estas ideas potencialmente destructivas y en aumento, se facilitar\u00e1 su recuperaci\u00f3n.<\/p>\n
6. Aprovecha otros recursos<\/p>\n
Existen muchos otros profesionales bien adiestrados que est\u00e1n dispuestos a ayudar, a ti y al ni\u00f1o, en tu trabajo con estos problemas. Aprov\u00e9chalos. Si el ni\u00f1o est\u00e1 recibiendo terapia, habla con su terapista. Llama a nuestras oficinas–estamos siempre inetresados en ayudar a los ni\u00f1os. Siempre recuerda que \u00e9sto no desaparece– la forma en que el ni\u00f1o lo experimenta cambia, evoluciona y madura. La p\u00e9rdida de uno de sus padres, un hermano o par, siempre estar\u00e1 con ellos. Ay\u00fadalos, con el tiempo con tu amor y comprensi\u00f3n, a desarrollar un sentido maduro de esta p\u00e9rdida.<\/p>\n
ACERCA DE LOS AUTORES<\/p>\n
Bruce Duncan Perry, M.D., Ph. D.<\/p>\n
Dr. Perry es el Director M\u00e9dico, los Programas Provinciales en la Salud Mental de Ni\u00f1os para el Alberta la Tabla Mental de la Salud. Adem\u00e1s \u00e9l contin\u00faa dirigir la Academia de ChildTrauma, una instrucci\u00f3n y founded de instituto de investigaci\u00f3n en 1990. De 1992 a 2001, Dr. Perry sirvi\u00f3 como el Thomas S. El Profesor de Investigaci\u00f3n de Trammell de la Psiquiatr\u00eda de Ni\u00f1o en el Colegio de Baylor de la Medicina y el Jefe de la Psiquiatr\u00eda en el Hospital de Ni\u00f1os de Tejas en Houston, Tejas. Para mas informacion favor de leer su bibliografia.<\/p>\n
Jana Rubensein, M.Ed., LPC<\/p>\n
Jana Rubenstein es el Director de la Academia de ChildTrauma. En este papel ella proporciona el descuido y el liderazgo para los varios proyectos de Academia. La Sra. Rubenstein tiene trabajar cl\u00ednico extenso de experiencia con ni\u00f1os y familias tratando con el trauma y la p\u00e9rdida.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
LA P\u00c9RDIDA EN EL NI\u00d1O — MUERTE, LUTO Y DUELO C\u00d3MO PUEDEN LOS CUIDADORES AYUDAR A NI\u00d1OS QUE HAN ESTADO EXPUESTOS A MUERTES TRAUM\u00c1TICAS Loss1.gif (42233 bytes) Bruce D. Perry, M.D., Ph. D. Jana Rubenstein, M.Ed., LPC The ChildTrauma Programs www.ChildTrauma.org * This is an Academy version Adaptado de:LA P\u00c9RDIDA EN EL NI\u00d1O, MUERTE, LUTO<\/p>\n