Para comprender c\u00f3mo los ni\u00f1os perciben la muerte, se pueden considerar
\nlos siguientes puntos:<\/p>\n
?\tEl ni\u00f1o posee una capacidad inmadura de raciocinio. Puesto que su comprensi\u00f3n se relaciona con su grado de desarrollo, es posible, que no entienda la muerte o sus implicaciones. Por ejemplo un preescolar identifica la muerte con sue\u00f1o y separaci\u00f3n, no con finalidad e irreversibilidad; un adolescente por otra parte, puede entender la muerte pero no ser capaz de imaginar que le suceda a \u00e9l.<\/p>\n
?\tLo que debe explicarse a un ni\u00f1o sobre la muerte depende de su grado de desarrollo. Una forma \u00fatil de calibrar dicho grado es animarle a formular preguntas: \u00danicamente solicitar\u00e1 el volumen de informaci\u00f3n que pueda comprender. Cuando responda a sus preguntas sea directo y utilice t\u00e9rminos inteligibles para \u00e9l. Con el tiempo, a medida que alcance nuevos grados de desarrollo, puede plantear otras preguntas sobre la muerte.<\/p>\n
?\tLos ni\u00f1os se conduelen de manera intermitente. Dado que no tienen la capacidad de tolerar un dolor intenso durante periodos prolongados, pueden pasar repentinamente del llanto al juego y la risa. M\u00e1s tarde pueden mencionar la muerte como un suceso aparentemente trivial. Este es un comportamiento de autoprotecci\u00f3n que permite al ni\u00f1o condolerse tanto y durante tanto tiempo como sea necesario, incluso durante a\u00f1os.<\/p>\n
?\tLos ni\u00f1os asumen las cosas literalmente.\u00a0 Para suavizar el impacto de la muerte, los adultos a menudo hablan de una manera figurada, pero los t\u00e9rminos precisos pueden confundir al ni\u00f1o.\u00a0 Por ejemplo cuando un ni\u00f1o oye que se ha ?perdido? a un familiar, su respuesta natural es buscar a esa persona.\u00a0 Si le dicen que su abuela se ha ido al cielo, porque era muy buena, puede llegar a la conclusi\u00f3n de que ser bueno separa a las personas de sus seres queridos.\u00a0 Incluso puede modificar su conducta para evitar el mismo destino.<\/p>\n
?\tPuesto que los ni\u00f1os carecen de experiencia con la muerte, no tienen palabras para describir sus sentimientos.\u00a0 Una experiencia y un vocabulario limitados pueden hacer que el ni\u00f1o exteriorice confusi\u00f3n, miedo o ansiedad en vez de hablar sobre ellos.\u00a0 La regresi\u00f3n a una etapa anterior al desarrollo acostumbra indicar la existencia de un problema.\u00a0 Un ni\u00f1o en edad escolar que ha estado afirmando\u00a0 su independencia, por ejemplo, puede volverse apegado y dependiente tras la muerte de uno de sus padres.\u00a0 Otro ni\u00f1o puede adoptar una actitud agresiva como expresi\u00f3n de la c\u00f3lera que siente por la muerte.<\/p>\n
?\tEl juego es un medio natural que utiliza el ni\u00f1o par\u00a0 comunicarse.\u00a0 De la misma forma que los adultos pueden discutir un problema como v\u00e1lvula de escape para sus sentimientos, los ni\u00f1os recurren al juego.\u00a0 Lo que a usted le parece una diversi\u00f3n\u00a0 puede ser en realidad un serio esfuerzo por aprender y comprender.\u00a0 Por ejemplo, una ni\u00f1a puede representar un ?funeral? con sus mu\u00f1ecas.\u00a0 Hay que fomentar este tipo de t\u00e9cnicas de adecuaci\u00f3n.<\/p>\n
?\tLos ni\u00f1os pueden confundir la fantas\u00eda con la realidad.\u00a0 Un preescolar puede mostrarse resentido por la llegada de un nuevo hermano.\u00a0 Si el neonato muere posteriormente, es posible que el hermano mayor sienta responsable.\u00a0 As\u00ed, pues aunque no parezca alterado, aseg\u00farele que sus deseos, pensamientos y conducta no tuvieron que ver nada con la muerte del beb\u00e9.<\/p>\n
?\tLos ni\u00f1os necesitan permiso para condolerse.\u00a0 Dado que tienen muy poco control sobre su vida, un ni\u00f1o puede asustarse si los adultos que le rodean expresan aflicci\u00f3n sin motivo aparente.\u00a0 Los adultos deben explicar que el llanto y la c\u00f3lera son, respuestas naturales frente a la muerte.\u00a0 Y condoli\u00e9ndose abiertamente, dan permiso al ni\u00f1o para que muestre sus propios sentimientos.<\/p>\n
?\tLas rutinas familiares ayudan al ni\u00f1o a sentirse seguro.\u00a0 Centrados siempre en el aqu\u00ed y ahora, los ni\u00f1os tienen dificultades para pensar mas all\u00e1 de su situaci\u00f3n inmediata.\u00a0 Al carecer de la perspectiva de los adultos, pueden sentirse desbordados por la confusi\u00f3n que reina en su vida.\u00a0 Mantener su rutina normal incluidos los horarios para comer y acostarse, le ayuda a comprender que muchos aspectos de su vida permanecen estables.\u00a0 Dado que su capacidad para comunicarse verbalmente es limitada, tocarle, cogerle y abrazarle pueden contribuir a incrementar su sensaci\u00f3n de seguridad.\u00a0 Si un padre ha muerto o no puede proporcionar apoyo f\u00edsico y emocional, deber\u00edan entrar en acci\u00f3n otros cuidadores que signifique algo para \u00e9l.<\/p>\n
?\tParticipar en rituales puede ser reconfortante. Cuando se excluye\u00a0 a un ni\u00f1o de un ritual (p. Ej. Un funeral), se le deja que imagine libremente lo que est\u00e1 sucediendo, lo cual tiende a acrecentar su miedo y su sensaci\u00f3n de abandono. As\u00ed pues, los padres y otros cuidadores deber\u00edan animarle a asistir al funeral y explicarle de antemano lo que cabe esperar. Tambi\u00e9n deber\u00eda invit\u00e1rsele\u00a0 a participar en otros rituales funerarios, como elegir un recordatorio o hacer un dibujo para colocarlo en el f\u00e9retro. Hablar\u00a0 sobre sus recuerdos, recitar poes\u00edas o revisar im\u00e1genes familiares puede hacer que se sienta una parte importante de los rituales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Para comprender c\u00f3mo los ni\u00f1os perciben la muerte, se pueden considerar los siguientes puntos: ? El ni\u00f1o posee una capacidad inmadura de raciocinio. Puesto que su comprensi\u00f3n se relaciona con su grado de desarrollo, es posible, que no entienda la muerte o sus implicaciones. Por ejemplo un preescolar identifica la muerte con sue\u00f1o y separaci\u00f3n,<\/p>\n