{"id":1279,"date":"2009-03-30T20:34:14","date_gmt":"2009-03-30T20:34:14","guid":{"rendered":"http:\/\/vivelibre.org\/mybb\/?p=1279"},"modified":"2009-03-30T20:34:14","modified_gmt":"2009-03-30T20:34:14","slug":"unidad-de-duelo-para-ni\u00d1os-historia-cl\u00ednica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivelibre.org\/mybb\/?p=1279","title":{"rendered":"UNIDAD DE DUELO PARA NI\u00d1OS Historia Cl\u00ednica"},"content":{"rendered":"

http:\/\/montedeoya.homestead.com\/historianinos.html
\n
\nUNIDAD DE DUELO PARA NI\u00d1OS
\nHistoria Cl\u00ednica<\/strong><\/p>\n

Modificado de Goldman, L.: Life and Loss: A guide to help grieving children. 2nd Edition, Accelerated Development, A member of a Taylor and Francis Group, 2000<\/p>\n

1. Identificaci\u00f3n<\/p>\n

Nombre:
\nEdad:
\nCurso Escolar:
\nLugar de Residencia y Direcci\u00f3n:
\nCuidador primario:
\nEdad:
\nTel\u00e9fono:
\nColegio:
\nTel\u00e9fono:
\nProfesor:<\/p>\n

2. Ingreso<\/p>\n

Motivo de Consulta:
\nPersona\/entidad que remite:<\/p>\n

3. Antecedentes de la P\u00e9rdida Actual<\/p>\n

Relaci\u00f3n del fallecido con el ni\u00f1o:
\nCircunstancias de la p\u00e9rdida (Qui\u00e9n, cu\u00e1ndo, d\u00f3nde y c\u00f3mo):
\nPersona que comunic\u00f3 la noticia al ni\u00f1o:
\nForma en que se le dio la noticia:
\nFecha de nacimiento y muerte del familiar:<\/p>\n

4. Participaci\u00f3n en los rituales (Si – No)<\/p>\n

Velaci\u00f3n (N\u00b0 horas de duraci\u00f3n del ritual: \u00a0 \u00a0 \u00a0)
\nElogio o serm\u00f3n f\u00fanebre
\nCortejo
\nVisita de p\u00e9same o condolencia
\nNovena
\nOtros (especificar):
\nComentarios:<\/p>\n

5. Antecedentes de P\u00e9rdida y Duelo<\/p>\n

Seleccione la que procede y anote la fecha de su ocurrencia:
\nDivorcio o separaci\u00f3n
\nMudanza
\nAmigos que se mudaron
\nP\u00e9rdida de trabajo parental
\nMascotas muertas
\nRobo
\nIncendio
\nPerdida de seres queridos (incluya evoluci\u00f3n de las mismas)
\nP\u00e9rdidas escolares
\nOtras (especifique)<\/p>\n

6. Acompa\u00f1amiento familiar al duelo del ni\u00f1o (se\u00f1ale las implementadas)<\/p>\n

-Leer sobre el duelo en los ni\u00f1os
\n-Legitimizar sus sentimientos
\n-Animarle a expresar sus emociones y sentimientos en compa\u00f1\u00eda de un familiar
\n-Leerle cuentos o historietas
\n-Llevarle al m\u00e9dico o al psic\u00f3logo
\n-Hablarle sobre la muerte utilizando elementos de la naturaleza
\n-Abrazar continuamente al ni\u00f1o
\n-Animarle a realizar alguna actividad f\u00edsica
\n-Animarle a que no se esconda para llorar
\n-Caminar con el ni\u00f1o
\n-Hablar con el ni\u00f1o del ser querido que falleci\u00f3
\n-Hacer juntos un \u00e1lbum, una cartelera o una caja de recuerdos
\n-Visitar el cementerio con el ni\u00f1o si \u00e9l lo desea
\n-Hablar con el ni\u00f1o de sus temores y angustias
\n-Animarle a dibujar o pintar siempre y libremente lo que \u00e9l siente
\n-Estimularle a elaborar un homenaje personalizado
\n-Animarle a escribir una carta, un poema, una caricatura o un cuento
\n-Animarle a escribir un diario
\n-Terapia del Rasgado de Papel
\n-Terapia del Rayado de Papel
\n-Jugar y estar siempre ah\u00ed, con el ni\u00f1o
\n-Terapia del Inflado y Estallido de Bombas
\n-M\u00fasicoterapia
\n-Comprarle un cuento sobre la muerte
\n-Salir de compras
\n-Salir de paseo al campo o a un parque
\n-Terapia de Gritos
\n-Matricularle en un curso de l\u00fadica
\n-Matricularle en un curso\/escuela deportiva
\n-Trabajar con arcilla, plastilina o masa
\n-Montar una Sesi\u00f3n de T\u00edteres
\n-Darle un masaje
\n-Ir a la piscina
\n-Sembrar un \u00e1rbol
\n-Escribir una biograf\u00eda
\n-Otras (especifique):<\/p>\n

7. Unidad\/Entorno Familiar<\/p>\n

Seleccione la que procede:
\nUn solo padre
\nUni\u00f3n libre
\nHu\u00e9rfano
\nDivorcio
\nAdopci\u00f3n
\nFamilia mezclada (propia y de origen, extendida)
\nDrogadicci\u00f3n
\nViolencia Intrafamiliar
\nViolencia externa
\nDesempleo
\nAbuso sexual
\nEnfermedad f\u00edsica (*)
\nEnfermedad mental (*)
\nAlcoholismo
\nMiseria
\nDesplazado
\nMutilado
\n(*) El ni\u00f1o convive con familiar que presenta enfermedad f\u00edsica o mental<\/p>\n

8. Historia Escolar (Bueno\/a, regular, mal\/a)<\/p>\n

Curso actual (a\u00f1o escolar):
\n\u00bfSe corresponde con su edad?:
\nInter\u00e9s previo por estudiar:
\nInter\u00e9s actual por estudiar:
\nRendimiento previo:
\nRendimiento actual:
\nSocializaci\u00f3n previa:
\nSocializaci\u00f3n actual:
\nInter\u00e9s previo por las tareas en casa:
\nInter\u00e9s actual por las tareas en casa:<\/p>\n

9. Antecedentes de Evaluaci\u00f3n Sistem\u00e1tica<\/p>\n

Test Est\u00e1ndar (especificar tipo de test y fecha de realizaci\u00f3n):
\nEvaluaci\u00f3n del Dominio del Lenguaje y el Idioma:
\nEvaluaci\u00f3n Educacional (nivel educativo):
\nEvaluaci\u00f3n Psicol\u00f3gica:<\/p>\n

10. Actitudes del Ni\u00f1o\/a Hacia Otros Significativos<\/p>\n

Hacia \u00e9l mismo:
\nHermanos:
\nPadres:
\nAbuelos:
\nAmigos:
\nMascotas:
\nOtros:<\/p>\n

11. Intereses<\/p>\n

Lo que le gusta
\nLo que no le gusta<\/p>\n

12. Conducta Escolar Actual (*)<\/p>\n

Seleccione la\/s que procede\/n:
\nAlborotador
\nIncapacidad para concentrarse
\nPeleador
\nGrosero
\nDice palabrotas
\nNervioso
\nSe ausenta de clase
\nPierde el a\u00f1o
\nPierde asignaciones
\nMuy aislado
\nMuy cansado
\nQuejas f\u00edsicas (especificar)
\nOtras (especificar)
\n(*) Si esta conducta estaba presente previamente, se anotar\u00e1 la observaci\u00f3n, tanto si est\u00e1 peor como, muy especialmente, si est\u00e1 inhibida.
\nObservaciones:<\/p>\n

13. Conducta Actual en Casa (*)<\/p>\n

Seleccione la\/s que procede\/n:
\nM\u00e1s aislado
\nP\u00e9rdida del apetito
\nAumento del apetito
\nApegado a los padres
\nIncrementado perfeccionismo
\nHabla excesivamente acerca de la p\u00e9rdida
\nJuega menos
\nPeleador con padre\/s y hermano\/s
\nMiedos exagerados (**)
\nTrastorno del sue\u00f1o
\nNicturia
\nPesadillas
\nLlanto muy constante
\nOtros (especificar)
\n(*) Si esta conducta estaba presente previamente, se anotar\u00e1 la observaci\u00f3n, tanto si est\u00e1 peor como, muy especialmente, si est\u00e1 inhibida. (**) A la oscuridad, ruidos, robo, secuestro, salir a la calle solo, quedarse solo en centro comercial, etc., especificar en cada caso.
\nObservaciones:<\/p>\n

14. Conducta Actual con los compa\u00f1eros\/amigos (*)<\/p>\n

Seleccione la\/s que procede\/n:
\nM\u00e1s peleador
\nMenos inter\u00e9s en jugar
\nNo quiere que los amigos vayan a su casa
\nMuy irritable
\nMenos comunicativo
\nNo quiere salir de casa
\nOtros (especificar)<\/p>\n

(*) Si esta conducta estaba presente previamente, se anotar\u00e1 la observaci\u00f3n, tanto si est\u00e1 peor como, muy especialmente, si est\u00e1 inhibida.<\/p>\n

Observaciones:<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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