{"id":1220,"date":"2009-01-27T19:40:22","date_gmt":"2009-01-27T19:40:22","guid":{"rendered":"http:\/\/vivelibre.org\/mybb\/?p=1220"},"modified":"2009-01-27T19:40:22","modified_gmt":"2009-01-27T19:40:22","slug":"creacionismo-cientifico","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vivelibre.org\/mybb\/?p=1220","title":{"rendered":"Creacionismo Cientifico"},"content":{"rendered":"

De: Alias de MSNoleMEW\u00a0 (Mensaje original)\tEnviado: 20\/02\/2004 12:04<\/strong><\/p>\n

\u00bfIGUALDAD DE TIEMPO PARA EL CREACIONISMO?<\/p>\n

Por Al Seckel y John Edwards.<\/p>\n

Atheists United.<\/p>\n

En 1925 John Scopes fue condenado en Dayton, Tennessee, por ense\u00f1ar la teor\u00eda de la evoluci\u00f3n en su clase de biolog\u00eda. -“Cuando la ciencia estaba en la infancia, la religi\u00f3n trat\u00f3 de estrangularla en la cuna” ? Robert G. Ingersoll, Freethought Magazine, septiembre de 1986.<\/p>\n

Un movimiento cristiano fundamentalista que crece r\u00e1pidamente est\u00e1 tratando de derrocar tanto a la ciencia moderna como a la Constituci\u00f3n de los Estados Unidos. Este movimiento est\u00e1 tratando de obligar a las escuelas p\u00fablicas a ense\u00f1ar el “creacionismo cient\u00edfico” (la historia b\u00edblica de la Creaci\u00f3n) como una hip\u00f3tesis igualmente v\u00e1lida que las bien establecidas ciencias de la evoluci\u00f3n, la biolog\u00eda, la geolog\u00eda, la astronom\u00eda y la antropolog\u00eda.<\/p>\n

Los creacionistas, mediante fuerte presi\u00f3n pol\u00edtica a nivel local y nacional, han obtenido el apoyo de muchos funcionarios del gobierno (incluyendo al expresidente Reagan) a favor de leyes creacionistas. Sus t\u00e1cticas de presi\u00f3n han causado tambi\u00e9n que muchos editores de libros de texto de ciencias avanzadas reduzcan en gran manera, o alteren severamente, sus secciones de biolog\u00eda moderna y evoluci\u00f3n. Sin mandato legal, algunos distritos escolares est\u00e1n ya utilizando filmes, cassettes y textos creacionistas en sus cursos de ciencias.<\/p>\n

En su libro “Los Cient\u00edficos Confrontan al Creacionismo” la profesora Laurie Godfrey declara: “La ense\u00f1anza del ?creacionismo cient\u00edfico? como ciencia en las escuelas p\u00fablicas de Am\u00e9rica representa una flagrante violaci\u00f3n del principio de separaci\u00f3n entre iglesia y estado. Lejos de abrir los horizontes educativos a explicaciones alternativas en competencia, los creacionistas cient\u00edficos construyen dicotom\u00edas artificiales que distorsionan y confunden los m\u00e9todos y las funciones de la ciencia y de la religi\u00f3n. Moldean los ?hechos? cient\u00edficos conforme a sus necesidades. Distorsionan los significados de ?hechos? y ?teor\u00eda?. Disfrazada de jerga cient\u00edfica, pero no informada de los desarrollos cient\u00edficos de los \u00faltimos ciento cincuenta a\u00f1os, la argumentaci\u00f3n de los creacionistas cient\u00edficos exige una respuesta” (2, p.14).<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 es el Creacionismo?<\/p>\n

La Sociedad para la Investigaci\u00f3n de la Creaci\u00f3n, la organizaci\u00f3n dirigente del movimiento creacionista, requiere a sus miembros firmar un documento que especifique que ahora creen y continuar\u00e1n creyendo en lo siguiente:<\/p>\n

\u00a0 1. “La Biblia es la Palabra escrita de Dios, y porque creemos que toda ella es inspirada, todas sus afirmaciones son hist\u00f3rica y cient\u00edficamente verdaderas en todos los aut\u00f3grafos originales. Para el estudioso de la naturaleza, esto significa que el relato de los or\u00edgenes en el G\u00e9nesis es una presentaci\u00f3n factual de simples verdades hist\u00f3ricas.<\/p>\n

\u00a0 2. Todos los tipos b\u00e1sicos de criaturas vivientes, incluyendo al hombre, fueron hechas directamente por actos creadores de Dios durante la Semana de la Creaci\u00f3n tal como se describe en el G\u00e9nesis. Cualesquiera cambios biol\u00f3gicos que hayan ocurrido desde la Creaci\u00f3n han constituido solamente cambios dentro de los tipos originales creados.<\/p>\n

\u00a0 3. El gran Diluvio descrito en el G\u00e9nesis, com\u00fanmente llamado el Diluvio de No\u00e9, fue un acontecimiento hist\u00f3rico, y mundial en su extensi\u00f3n y en sus efectos.<\/p>\n

\u00a0 4. Finalmente, somos una organizaci\u00f3n de hombres de ciencia cristianos, que aceptamos a Jesucristo como nuestro Se\u00f1or y Salvador. El relato de la creaci\u00f3n especial de Ad\u00e1n y Eva como un hombre y una mujer y su subsiguiente ca\u00edda en el pecado, es la base de nuestra creencia en la necesidad de un Salvador para toda la humanidad. Por lo tanto, la salvaci\u00f3n \u00fanicamente proviene de aceptar a Jesucristo como nuestro Salvador” (4, p.86).<\/p>\n

Adicionalmente, los creacionistas creen que la tierra y el universo observable son muy j\u00f3venes, dentro del rango de s\u00f3lo seis mil a diez mil a\u00f1os de edad.<\/p>\n

\u00bfEs Ciencia el Creacionismo Cient\u00edfico?<\/p>\n

El creacionismo es una pseudociencia, un sistema de creencias que afirma tener calidad cient\u00edfica cuando no la tiene. Difiere de la ciencia en varias formas.<\/p>\n

La ciencia es un sistema abierto basado en la investigaci\u00f3n esc\u00e9ptica, y su recurso definitivo es la evidencia experimental. El creacionismo es un sistema cerrado basado en la fe, y su recurso definitivo es la Biblia. Esto se pone en evidencia por la exigencia de que sus miembros firmen una declaraci\u00f3n que afirma que aceptan la Biblia como literalmente verdadera. Es dif\u00edcil imaginar a los evolucionistas firmando una declaraci\u00f3n semejante de que nunca se desviar\u00e1n de los textos literales de “El Origen de las Especies” de Charles Darwin. El dogmatismo fan\u00e1tico simplemente no es admisible en ciencia.<\/p>\n

Los cient\u00edficos usan el razonamiento inductivo para formular leyes generales a partir de observaciones espec\u00edficas. Los creacionistas basan sus creencias en la Escritura y utilizan la l\u00f3gica deductiva para tratar de explicar c\u00f3mo el universo debe actuar para estar conforme a la Escritura. Cuando los hallazgos cient\u00edficos entran en conflicto con la interpretaci\u00f3n creacionista de la Biblia, los creacionistas ignoran los hechos y distorsionan las teor\u00edas. En otras palabras, los creacionistas se han entrenado a s\u00ed mismos para evitar la investigaci\u00f3n sin trabas y el escepticismo duro que son las marcas distintivas de la ciencia.<\/p>\n

El creacionismo tambi\u00e9n difiere de la ciencia porque no es explicable en referencia a las leyes naturales. Cuando la “evidencia” a favor del creacionismo se ha sujetado a las pruebas del m\u00e9todo cient\u00edfico, se la ha encontrado inv\u00e1lida. Los creacionistas responden que las pruebas cient\u00edficas mismas son err\u00f3neas, lo cual es absurdo, considerando el \u00e9xito que la ciencia ha logrado en dominar la naturaleza. Los creacionistas, adem\u00e1s, no han hecho nunca descubrimientos ni avances cient\u00edficos radicales. Sus “trabajos” no son publicados en revistas cient\u00edficas reconocidas donde ser\u00edan sujetos a revisi\u00f3n y pruebas imparciales. La prestigiosa Academia Nacional de Ciencias estudi\u00f3 el creacionismo y concluy\u00f3: “Es, por lo tanto, nuestra inequ\u00edvoca conclusi\u00f3n que el creacionismo, con sus relatos del origen de la vida por medios sobrenaturales, no es ciencia” (5, p.91).<\/p>\n

La ra\u00edz de la controversia entre creaci\u00f3n y evoluci\u00f3n es el hecho de que la evoluci\u00f3n contradice a la lectura literal del G\u00e9nesis. Los creacionistas, sin embargo, no presentan el problema de esta manera. Afirman que la evoluci\u00f3n ofende sus “sensibilidades cient\u00edficas”. Esta afirmaci\u00f3n es descabellada, si se consideran los absurdos cient\u00edficos que abrazan en sus creencias creacionistas.<\/p>\n

El tema de si el creacionismo es ciencia surgi\u00f3 porque los creacionistas afirman que sus ideas constituyen ciencia genuina en lugar de religi\u00f3n fundamentalista. Al llamar “ciencia” al creacionismo esperan evadir la ley basada en la Primera Enmienda que proh\u00edbe la ense\u00f1anza de la religi\u00f3n en las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 Hay Sobre la Igualdad de Tiempos?<\/p>\n

Una educaci\u00f3n cient\u00edfica que imparte conocimientos de hechos no es una campa\u00f1a pol\u00edtica, es una experiencia de aprendizaje. La ciencia no se determina por el voto de la mayor\u00eda en las urnas, sino por los m\u00e9ritos de cada caso. Si permitimos que el creacionismo entre al sal\u00f3n de ciencias sobre la base de igualdad de tiempo, tendremos que permitir que tambi\u00e9n se ense\u00f1e cualquier otra teor\u00eda chiflada que tenga los suficientes adherentes como para iniciar un grupo de presi\u00f3n.<\/p>\n

El m\u00e9todo de los dos modelos tambi\u00e9n implica que la opini\u00f3n cient\u00edfica informada est\u00e1 igualmente dividida en la cuesti\u00f3n de los or\u00edgenes. Ense\u00f1ar que \u00e9se es el caso cuando en realidad no es as\u00ed, y cuando la evidencia a favor de la evoluci\u00f3n es claramente abrumadora, equivale a confundir deshonestamente a los estudiantes. Semejante acci\u00f3n es inmoral y traiciona la confianza p\u00fablica. Es el colmo de la iron\u00eda que los creacionistas profesen hacer esto en inter\u00e9s de aumentar la moralidad en la sociedad (la evoluci\u00f3n, en su opini\u00f3n, promueve la amoralidad).<\/p>\n

Cualquiera que defienda la “doctrina de lo justo” en la educaci\u00f3n cient\u00edfica revela falta de comprensi\u00f3n de lo que es la ciencia. La ciencia no trabaja en base a lo “justo” sino en base al m\u00e9rito. Con la r\u00e1pida expansi\u00f3n del conocimiento cient\u00edfico, es sencillamente ineficiente malgastar tiempo y recursos en teor\u00edas err\u00f3neas que los cient\u00edficos no toman en serio. La Academia Nacional de Ciencias advirti\u00f3: “Incorporar la ense\u00f1anza de tales doctrinas (del creacionismo) al programa de ciencias sofoca el desarrollo de patrones de pensamiento cr\u00edtico en la mente en desarrollo, y pone en serio peligro los intereses de la educaci\u00f3n p\u00fablica. Esto podr\u00eda eventualmente entorpecer el avance de la ciencia y de la tecnolog\u00eda cuando los estudiantes ocupen sus lugares como dirigentes de las generaciones futuras” (5, p.26).<\/p>\n

\u00bfEs legal?<\/p>\n

Ense\u00f1ar el creacionismo en nuestras escuelas p\u00fablicas implicar\u00eda un enredo excesivo del gobierno con la religi\u00f3n. \u00bfC\u00f3mo evitar\u00edan los maestros las referencias religiosas? \u00bfC\u00f3mo va a responder el maestro a las preguntas sobre la creaci\u00f3n sobrenatural o explicar la ocurrencia de un diluvio mundial, etc.? La respuesta creacionista es obvia porque su \u00fanica fuente de informaci\u00f3n se halla en textos b\u00edblicos, no cient\u00edficos.<\/p>\n

Sin un Dios y un marco religioso, el creacionismo es simplemente una variedad de afirmaciones contradichas por todas las evidencias disponibles. Con Dios y referencias a la Biblia, es religioso y por lo tanto constitucionalmente impedido de ense\u00f1arse en las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

La religi\u00f3n, incluyendo varias historias creacionistas, deber\u00eda ense\u00f1arse solamente en un adecuado contexto propio y no ser mal clasificada como “ciencia” ni ser introducida a la fuerza en el programa de ciencias de las escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 Debemos Hacer?<\/p>\n

Ya es hora de tomar en serio a los creacionistas como una fuerza pol\u00edtica peligrosa. Esto significa que ya es tiempo de educarnos en c\u00f3mo combatirlos, sin disculpas. Debemos informar a nuestros hombres y mujeres del Congreso y a los educadores con influencia que la ense\u00f1anza del creacionismo simplemente no es aceptable en los programas cient\u00edficos de nuestras escuelas p\u00fablicas.<\/p>\n

Referencias y Lecturas Selectas:<\/p>\n

\u00a0 1. Futuyama, Douglas. “La Ciencia a Juicio. El Caso a favor de la Evoluci\u00f3n”. Nueva York, Pantheon Books, 1983.<\/p>\n

\u00a0 2. Godfrey, Laurie (editora). “Los Cient\u00edficos Confrontan al Creacionismo”. Nueva York, W.W. Norton & Co., 1983.<\/p>\n

\u00a0 3. Kitcher, Phillip. “Abusando de la Ciencia: el Caso Contra el Creacionismo”. Boston, M.I.T. Press, 1983.<\/p>\n

\u00a0 4. La Follette, Marcel (editor). “Creacionismo, Ciencia y la Ley. El Caso de Arkansas”. Boston, M.I.T. Press, 1983.<\/p>\n

\u00a0 5. Academia Nacional de Ciencias, “Ciencia y Creacionismo”. National Academy Press, Washington D.C., 1984.<\/p>\n

\u00a0 6. Ruse, Michael, “Defensa del Darwinismo. Una Gu\u00eda a las Controversias Evolucionistas”. Londres, Addison-Wesley, 1982.<\/p>\n

Este documento puede ser reproducido y copiado libremente siempre que no sea alterado de ninguna forma. Derechos Reservados 1983, John Edwards y Al Seckel.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

De: Alias de MSNoleMEW\u00a0 (Mensaje original) Enviado: 20\/02\/2004 12:04 \u00bfIGUALDAD DE TIEMPO PARA EL CREACIONISMO? Por Al Seckel y John Edwards. Atheists United. En 1925 John Scopes fue condenado en Dayton, Tennessee, por ense\u00f1ar la teor\u00eda de la evoluci\u00f3n en su clase de biolog\u00eda. -“Cuando la ciencia estaba en la infancia, la religi\u00f3n trat\u00f3 de<\/p>\n

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