El Conductismo<\/p>\n
Es l\u00f3gico que a estas corrientes se las denomine cognitivo-conductuales y no conductual-cognitivas, es decir, que se ordenen como un concepto donde lo cognitivo va por delante como lo m\u00e1s definitorio y fundamental. Y es l\u00f3gico porque son estos \u00faltimos aspectos cognitivos los que predominan en esta corriente, as\u00ed como los que hoy en d\u00eda son objeto de estudio y profundizaci\u00f3n. Pero ambos aspectos surgieron en el tiempo en orden inverso a su prevalencia actual, primero el conductismo y luego el cognitivismo. Deben ir unidos porque, en su modo de entender al hombre, los conceptos de uno surgen del otro, sucedi\u00e9ndose cronol\u00f3gicamente. Y es en este orden cronol\u00f3gico en el que van a ser expuestos a continuaci\u00f3n.<\/p>\n
Concepto y fundamentos te\u00f3ricos<\/p>\n
El conductismo es una corriente dentro de la psicolog\u00eda que, en su momento, representa la revoluci\u00f3n m\u00e1s radical en el enfoque del psiquismo humano. Nace en un momento hist\u00f3rico (Siglo XIX) dominado por el introspeccionismo e ircumpe en el mismo considerando que lo que le compete es la conducta humana observable y rechazando que se tenga que ocupar de la conciencia.<\/p>\n
Su fundamento te\u00f3rico est\u00e1 basado en que a un estimulo le sigue una respuesta, siendo \u00e9sta el resultado de la interacci\u00f3n entre el organismo que recibe el estimulo y el medio ambiente.<\/p>\n
El nacimiento del conductismo suele centrarse en J.B. Watson (l9l3). Desde sus inicios esta corriente estuvo muy relacionada con la psicolog\u00eda experimental. Se podr\u00eda decir de hecho que si el evolucionismo de Darwin estableci\u00f3 una continuidad gen\u00e9tica entre el animal y el hombre, el conductismo proporcion\u00f3 una continuidad epistemol\u00f3gica entre las ciencias que estudian al animal y las que estudian al hombre, teniendo como objetivo el estudio de su conducta.<\/p>\n
Influenciado por Pavlov, quien consideraba que los actos de la vida no eran m\u00e1s que reflejos, y por Betcherev, que se interesaba especialmente por los reflejos musculares, el condicionamiento empieza a ocupar un lugar central en la teor\u00eda conductista.<\/p>\n
El principio del condicionamiento surge al describir que en el organismo existen respuestas incondicionadas ante determinadas situaciones. Estudiando los procesos de condicionamiento se podr\u00edan detectar unidades o patrones muy precisos de est\u00edmulos y de respuestas, pudi\u00e9ndose definir mejor la interacci\u00f3n entre organismo y ambiente. As\u00ed, se supon\u00eda que los comportamientos humanos complejos eran el resultado de una larga historia de condicionamientos. Y a trav\u00e9s de estas conclusiones, comenz\u00f3 a adquirir importancia el estudio del aprendizaje que comienza en el hombre desde su infancia .<\/p>\n
Surgieron entonces, ya entre l920 y l960, varias teor\u00edas acerca del aprendizaje, siendo las m\u00e1s relevantes las de Thorndike, Torman, Hull, Skinner y Wolpe, entre otros (citados por Polaino-Lorente y Mart\u00ednez-Cano).<\/p>\n
As\u00ed, mientras Pavlov consideraba que el aprendizaje se produc\u00eda por el conocido condicionamiento cl\u00e1sico, es decir, por la asociaci\u00f3n temporal-espacial de un estimulo (condicionado o incondicionado y una respuesta), a Thomdike se le debe la introducci\u00f3n del t\u00e9rmino refiaerco, pensando este autor que el aprendizaje era el resultado de una respuesta \u00ecnstrumental con la que se ha conseguido un estimulo gratificante o satisfactorio.<\/p>\n
Hull, por su parte, opin\u00f3 que para que exista aprendizaje no es necesario que exista respuesta, argumentando estas deducciones con conceptos basados en el llamado “conductismo molecular” .<\/p>\n
Tras Hull, Wolpe anunci\u00f3 que la conducta neur\u00f3tica era un conjunto de h\u00e1bitos persistentes de una conducta desadaptadora aprendida, ante situaciones que provocan ansiedad.<\/p>\n
Y por ultimo Skinner, con su modelo de condicionamiento operante o tambi\u00e9n llamado voluntario, explic\u00f3 el aprendizaje mediante el an\u00e1tisis del comportamiento y su relaci\u00f3n con las contingencias de refuerzos introduciendo el t\u00e9rmino de modelado de la conducta.<\/p>\n
Las aportaciones de Pavlov y Skinner, los padres del condicionamiento cl\u00e1sico y del operante, respectivamente, fueron especialmente importantes pues en ellas se consolidan las nociones m\u00e1s elementales del conductismo y en ellas, adem\u00e1s, est\u00e1n basadas la mayor\u00eda de las terapias puramente conductuales en la actualidad. Pavlov observ\u00f3 que una reacci\u00f3n que se produc\u00eda naturalmente tras una excitaci\u00f3n llamada incondicional (por ejemplo: la saliva tras el atimento en la boca) pod\u00eda producirse tras un est\u00edmulo cualquiera, si este \u00faltimo se hab\u00eda asociado con el est\u00edmulo incondicional (segregar saliva al oir el ruido de un timbre que se ha asociado a la introducci\u00f3n de alimentos en la boca). Por la asociaci\u00f3n de un est\u00edmulo llamado condicional a un estimulo incondicional, se obtiene una reacci\u00f3n o respuesta condicional. Pavlov di\u00f3 las propiedades de estas “relaciones temporales” entre est\u00edmulos y respuestas, pues a diferencia de las relaciones incondicionadas, estas pueden extinguirse. Y para ello, para que se extingan, es suficiente con dejar de reforzarlas, es decir, con no presentar el est\u00edmulo incondicional durante un cierto tiempo.<\/p>\n
Por su parte, Skinner, hizo estudios en su famosa jaula en la que un rat\u00f3n se apoya sobre una palanca constituyendo cada acci\u00f3n de apoyarse una respuesta y recibe, despu\u00e9s, un poco de comida o refiterm. Si no hay respuesta, no hay refuerzo. Por tanto, el refuerzo depende del comportamiento del sujeto; es su consecuencia. Este es el condicionamiento operante distinto del esquema de Pavlov o condicionamiento cl\u00e1sico. En el operante, el comportamiento es controlado por sus consecuencias, esta es la relaci\u00f3n fundamental del condicionamiento operante. Pero el refuerzo, puede ser intermitente en lugar de continuo, por ejemplo: se produce tras un n\u00famero definido de respuestas, o bien solo se dar\u00e1 si las respuestas est\u00e1n espaciadas con un intervalo determinado, etc. Skinner design\u00f3 estas variaciones o modalidades como “contingencias de refuerzo”. As\u00ed, el medio no provocar\u00eda los comportamientos, sino que los “selecciona”, manteni\u00e9ndolos o elimin\u00e1ndolos, seg\u00fan las contingencias reforzadoras que est\u00e9n en vigor en ese momento.<\/p>\n
Aspectos esplicativos de la psicopatolog\u00eda desde El punto de vista conductista<\/p>\n
En lo que respecta a las aportaciones que este modelo hace a la psicopatolog\u00eda cabe decir que para el conductismo los s\u00edntomas no son expresiones de una enfermedad sino que son la enfermedad misma, siendo estos el tema central de su an\u00e1lisis.<\/p>\n
As\u00ed, la conducta normal, al igual que la patol\u00f3gica, quedan explicadas en base a estos principios trat\u00e1ndose el comportamiento normal de un buen aprendizaje y la enfermedad de un mal aprendizaje. Y por tanto, la desaparici\u00f3n de las conductas anormales ser\u00eda equivalente a la curaci\u00f3n.<\/p>\n
El conductismo considera, adem\u00e1s, que Ia conducta animal m\u00e1s elemental se puede extrapolar a la conducta m\u00e1s compleja del ser humano. Los conductistas asumen tres conceptos fundamentales: conflicto, frustraci\u00f3n y tendencia condicionada de evitaci\u00f3n.<\/p>\n
Se entiende por conflicto, la situaci\u00f3n en la que existen dos tendencias simult\u00e1neas que conducen a respuestas incompatibles entre s\u00ed. As\u00ed, ante el conflicto “miedo-hambre” los animales estudiados muestran s\u00edntomas como anorexia. Se han considerado tres tipos d\u00e9 conflictos. Aproximaci\u00f3n-aproximaci\u00f3n; evitaci\u00f3n-evitaci\u00f3n; Y aproximaci\u00f3n-evitaci\u00f3n. Este \u00faltimo dar\u00eda lugar a respuestas de ansiedad y desplazamiento.<\/p>\n
La frustraci\u00f3n es el estado al que se llega cuando se produce el bloqueo de una tendencia. Puede dar lugar a tres tipos de respuesta: agresi\u00f3n, regresi\u00f3n y fijaci\u00f3n. La agresi\u00f3n se produce cuando se rompe el equilibrio entre instigaci\u00f3n e inhibici\u00f3n a favor de la instigaci\u00f3n. La regresi\u00f3n ocumir\u00eda cuando la ruptura es a favor de la inhibici\u00f3n, pudiendo existir respuestas que ya hab\u00edan sido superadas. La fijaci\u00f3n, ser\u00eda la adopci\u00f3n de mecanismos anormales, que permanecen, insisti\u00e9ndose en una conducta que se ha comprobado que es ineficaz. Con este ejemplo cl\u00ednico de este \u00faltimo mecanismo ser\u00edan las conductas de tipo obsesivo. Para el conductismo, estos comportamientos se explican por un modelo seg\u00fan el cual los rituales obsesivos son reforzados y mantenidos para evitar el est\u00edmulo aversivo. Es decir, un comportamiento compulsivo ser\u00eda reforzado y mantenido para reducir la ansiedad, que se teme que ser\u00eda m\u00e1s intensa si no existiera dicho comportamiento obsesivo o ritual .<\/p>\n
Por ultimo, la tendencia condicionada de evitaci\u00f3n se podr\u00eda explicar con el ejemplo de las respuestas vegetativas que se condicionan por simples est\u00edmulos neutrales que aparecen a la vez que otra respuesta incondicionada. As\u00ed, la rata que recibe un choque el\u00e9ctrico sufre una vagoton\u00eda, mientras que el est\u00edmulo condicionado al choque produce un tono simp\u00e1tico. En la cl\u00ednica, esta respuesta se corresponde con la “ansiedad situacional” .<\/p>\n
Por otra parte, tambi\u00e9n como aportaci\u00f3n a la psicopatolog\u00eda, el conductismo ha elaborado distintas tesis sobre la personalidad. La que cabe destacar es la de Eysenk que las clasific\u00f3 en funci\u00f3n de dimensiones b\u00e1sicas. Extroversi\u00f3n\/introversi\u00f3n, neuroticismo-estabilidad emocional y por \u00faltimo, el psicoticismo. Hizo, adem\u00e1s, una correlaci\u00f3n de estos rasgos con determinadas caracter\u00edsticas nurofisiol\u00f3gicas. Adem\u00e1s, seg\u00fan este autor, a cada tipo de personalidad le corresponder\u00eda una predisposici\u00f3n diferente a padecer una serie de trastornos: A la introversi\u00f3n y neurotizaci\u00f3n le corresponden la ansiedad, depresi\u00f3n, obsesiones, fobias, etc, mientras que la extroversi\u00f3n, estar\u00eda inclinada a padecer histeria. O bien, extraversi\u00f3n m\u00e1s neurotizaci\u00f3n que Ilevar\u00edan a las psicopat\u00edas.<\/p>\n
Si bi\u00e9n en las fobias el conductismo hace sus aportaciones explicativas en psicopatolog\u00eda. Para e bia es una respuesta aprendida por transmisi\u00f3n de informaci\u00f3n (cuentos, f\u00e1bulas,) de contenido por observaci\u00f3n de otras personas que reaccionan con temor o por experiencias directas de est\u00edmulos muy aversivos.<\/p>\n
Pero no son estas las \u00fanicas aportaciones que la psicolog\u00eda conductual ha realizado a la psiquiatr\u00eda.<\/p>\n
En la actualidad, el condicionamiento, nos ha proporcionado, tambi\u00e9n, un instrumento precioso para el estudio experimental de los medicamentos en el SNC, cuyo auge comenz\u00f3 desde que se descubrieron los primeros neurol\u00e9pticos hace un cuarto de siglo.<\/p>\n
Pero sobre todo, nos ofrece sus principios para aplicarlos al tratamiento de los trastornos mentales y teniendo como fundamento los modelos de condicionamiento cl\u00e1sico y condicionamiento operante apo las terapias parasiqui\u00e1tricas numerosas t\u00e9cnicas.<\/p>\n
Basado en la p\u00e1gina http:\/\/www.lafacu.com\/apuntes\/filosofia\/conductismo\/default.htm<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
El Conductismo Es l\u00f3gico que a estas corrientes se las denomine cognitivo-conductuales y no conductual-cognitivas, es decir, que se ordenen como un concepto donde lo cognitivo va por delante como lo m\u00e1s definitorio y fundamental. Y es l\u00f3gico porque son estos \u00faltimos aspectos cognitivos los que predominan en esta corriente, as\u00ed como los que hoy<\/p>\n